| LEADER |
04646nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1722534 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2019.81167
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زكري، علي محمد عبدالله
|g Zakri, Ali Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 233284
|
| 242 |
|
|
|b
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تقييم الطلبة باستخدام ملف الإنجاز ومعوقات تطبيقه بجامعة نجران
|
| 246 |
|
|
|a Faculty Members Attitudes Towards Evaluating Students Using the Portfolio and Obstacles to its Application at Najran University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تقييم الطلبة باستخدام ملف الإنجاز ومعوقات تطبيقه بجامعة نجران 2017/ 2018، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة مكونة من (31) عبارة، موزعة على (3) محاور، وتكونت عينة الدراسة من (133) عضو هيئة تدريس بجامعة نجران، منهم (78) ذكور، و(55) إناث، وأظهرت النتائج أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تطبيق ملف الإنجاز بجامعة نجران قد جاءت بدرجة موافقة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أن أهمية ملف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس قد جاءت بدرجة موافقة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أيضاً أن معوقات تطبيق ملف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس قد جاءت بدرجة موافقة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تقييم الطلبة باستخدام ملف الإنجاز باختلاف متغيري (الجنس– التخصص)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول أهمية استخدام ملف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغير الجنس (ذكور- إناث)، بينما هناك فروق ذات دلالة إحصائية حول أهمية استخدام ملف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغير التخصص (علمية – نظرية)، كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول معوقات استخدام ملف الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغيري (الجنس – التخصص).
|
| 520 |
|
|
|b Current study aims to identify the attitudes of faculty members towards evaluating students using the portfolio and the obstacles to its implementation at Najran University 2017/ 2018. To achieve the aims of study, we used a scale consisting of (31) items with (3) dimensions, (78) males and (55) females was responded to scale. Results showed high significant degree of the attitudes of the teaching staff towards implementing the portfolio at Najran University, the obstacles to implementation of the portfolio, there were no statistically significant differences on the attitudes of faculty members towards evaluating the students using the portfolio according to the variables of gender, and there were no statistically significant differences in the use of the portfolio among faculty members for the variable of sex and specialization.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة نجران
|a محافظة نجران
|a السعودية
|a المجتمع السعودي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الإتجاهات
|a ملف الإنجاز
|a المعوقات
|b Attitudes
|b Portfolio
|b Obstacles
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 104
|m ع104
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_81167.html
|u 0235-000-104-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 979921
|d 979921
|
