ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على است...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Instructional Program Based on A Reciprocal Teaching Strategy on Developing Eighth Grade Students Reflective Thinking in Mathematics in Jordan
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبيدات، عليا رشيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 39 - 76
DOI: 10.21608/SEC.2019.81168
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 979931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإستراتيجية التعليمية | التعليم التبادلي | المهارات التعليمية | التفكير التأملي | علم الرياضيات | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التعليم التبادلي | مهارات التفكير التأملي | مادة الرياضيات | طالبات الصف الثامن الأساسي | Reciprocal Teaching Strategy | Reflective Thinking Skills | Mathematics | Eighth Grade Class
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات من خلال مقارنته بالبرنامج الاعتيادي في التدريس. بلغ عدد أفراد الدراسة (57) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي موزعات في شعبتين دراسيتين، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (28) طالبة درسن باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية التعليم التبادلي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (27) طالبة درسن باستخدام البرنامج الاعتيادي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تدريس الوحدة الخامسة "المعادلة الخطية بمتغيرين من مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعليم التبادلي، وإعداد مقياس لمهارات التفكير التأملي (التأمل والملاحظة، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، وإعطاء تفسيرات مقنعة، ووضع حلول مقترحة) وقد تمتعت أداة الدراسة بدلالات صدق وثبات مقبولة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي لاستخدام البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة بناء برامج تعليمية في مناهج الرياضيات للمرحلة الأساسية الدنيا، تقوم على استراتيجية التعليم التبادلي.

This study aimed to investigate the effect of implementing an instructional program that is based on the reciprocal teaching strategy on developing Eighth grade students’ reflective thinking in Mathematics subject by means of comparing this program to the conventional program of teaching. Sample of the study was chosen purposefully and consisted of (57) female students of Eighth grade distributed in two classes. This sample was divided randomly into two groups: an experimental group that consisted of (28) students who studied according to the instructional program based on the reciprocal teaching strategy, and a control group that consisted of (27) students who studied according to the conventional program of teaching. To achieve objectives of the study, the researcher taught three lessons in Mathematics textbook with the reciprocal teaching strategy and prepared both the reflective thinking skills scale (reflection and observation, detecting fallacies, drawing conclusions, offering convincing explanations, and devising the recommended solutions). The validity and reliability for research instruments were ensured. Results of the study exhibited a significant positive impact of utilizing the instructional program that is based on the reciprocal teaching strategy on developing the reflective thinking skills among Eighth grade students in Mathematics subject. The study came out with a set of recommendations highlighting the need to devise such instructional programs in the Mathematics curricula that are based on the reciprocal teaching strategy.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.