| LEADER |
04861nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1722633 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2019.46445
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد عبدالرؤوف عبد ربه
|g Mohammed, Mohammed Abdulraouf Abdrabbuh
|e مؤلف
|9 492422
|
| 242 |
|
|
|a Emotional Processing Among High and Low in Cognitive Failure Undergraduate Students
|
| 245 |
|
|
|a التجهيز الانفعالي لدى الطلبة الجامعيين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 395
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أجري البحث على (390) طالب وطالبة بالفرقتين الثانية والرابعة علمي وأدبي ببعض كليات جامعة المنوفية بالعام الجامعي (18 / 2019)، بهدف الكشف عن مستواهم بالإخفاق المعرفي، وعن مستوى وسرعة ودرجة صعوبات التجهيز الانفعالي لمرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي، وعن الفروق في مستوى الإخفاق المعرفي ودرجة صعوبات التجهيز الانفعالي الراجعة للجنس وللتخصص وللفرقة وللتفاعلات بينها، وعن الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي الراجعة لمستوى وسرعة ودرجة صعوبات التجهيز الانفعالي وللتفاعلات بينها، واستخدمت ثلاثة أدوات هي مهمة ستروب الانفعالية ومقياسين تم بنائهما أحدهما لصعوبات التجهيز الانفعالي والآخر للإخفاق المعرفي، وباستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS تم تحليل البيانات المستخرجة بأساليب إحصائية مختلفة، وأسفرت النتائج عن أن أفراد العينة لديهم مستوى متوسط من الإخفاق المعرفي، وأن مرتفعي الإخفاق المعرفي لديهم مستوى غير مكتمل وسرعة بطيئة ودرجة صعوبة مرتفعة في التجهيز الانفعالي على عكس منخفضي الإخفاق المعرفي، وأنه لا توجد فروق جوهرية بينهم في الإخفاق المعرفي ودرجة صعوبات التجهيز الانفعالي راجعة للجنس والتخصص والفرقة والتفاعلات بينها، وأنه توجد فروق جوهرية بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي راجعة لمستوى وسرعة ودرجة صعوبات التجهيز الانفعالي لصالح المرتفعين، بينما لم توجد فروق جوهرية بينهما راجعة للتفاعلات بينها، وعلى ضوء ذلك تم تقديم توصيات تربوية ومقترحات بحثية مستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b This research occurred on (390) male & female of the 2nd & 4th grade students of some faculties at Menoufia university through the academic year (18/ 2019), to reveal their level of cognitive failure, level, speed & disability degree of emotional processing, the differences in level of cognitive failure and disability degree of emotional processing, the differences between the highest and lowest cognitive failure students in level, speed & disability degree of emotional processing, by using three tools (emotional Stroop task, other two new scales) and analyzing extracted data using SPSS program, the results referred to an average level in cognitive failure and an uncompleted level, slow & high disability degree in emotional processing for the highest students in cognitive failure on the contrast of the lowest, also referred to that gender, major study specialization and grade of study did not make any differences in both of cognitive failure level and disability degree of emotional processing, but level, speed and disability degree of emotional processing mad fundamental differences in cognitive failure level, so some educational recommendations and new search points had been submitted.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طلاب الجامعات
|a التحليل النفسي
|a الإخفاق المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a التجهيز الإنفعالي
|a الإخفاق المعرفي
|b Emotional Processing
|b Cognitive Failure
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 065
|m ج65
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-065-007.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_46445.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 979998
|d 979998
|
