تعلم القراءة من وجهة نظر الممارسة المجتمعية: الإثنوجرافيا والالتحاق بالمدرسة وتعليم الكبار
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | ستريت، بريان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | كيلاني، آمال تمام (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 419 - 430 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 980039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعلم القراءة | الممارسة الاجتماعية | الالتحاق بالمدارس | محو أمية الكبار | الإثنوجرافيا | أهداف التنمية المستدامة | SDGs
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
38
| المستخلص: |
تبحث هذه المقالة في عدة قضايا تحيط بعملية تعلم القراءة" من منظور كونها ممارسة اجتماعية لمحو أمية الطفل وكبار السن. حيث اقتضى ذلك الأمر اتباع منهج إثنوجرافي (يتعلق بعلم الأجناس البشرية) وهو وإن يكن منهجا شائع الاستعمال في عملية محو أمية الكبار، فإنه أقل استخداما في السياسة الخاصة بالمدارس والممارسات المتبعة فيها، حيث يسود فيها منهج أقل التزاما بالأطر بحيث ينظر إلى محو الأمية على أنها معيار عالمي ينبغي على جميع متطلبات تعليم محو الأمية للبالغين الالتزام به. وعلى الرغم من أن تعلم القراءة والكتابة يتم بشكل مهيمن في صفوف المدارس، فإن هناك إشارات في أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDGs) عن تزايد الاهتمام باتباع منهج أكثر توسعا في تعليم الكبار من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة، مما يضاعف الحاجة إلى منهج إثنوجرافي في برامج محو الأمية الخاصة بالأطفال والكبار. |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
إلى محو الأمية من المجتمع
بواسطة: السلفي، نسيم أختر عبدالمجيد منشور: (2017) -
مشروع علم بالقلم لتعليم القراءة والكتابة
بواسطة: محمد، منار أحمد منشور: (2016) -
الاستراتيجية الوطنية لتعليم/ تعلم الكبار (في سياق التعلم مدى الحياة)
بواسطة: فنون، غدير منشور: (2016) -
استدامة القيمة المضافة من برامج محو الأمية
بواسطة: الدجدج، عائشة عبدالفتاح مغاوري منشور: (2016) -
تعليم الكبار من أجل التنمية المستدامة التحدي المحلي والعالمي
بواسطة: عبدالستار، رضا محمد منشور: (2016)
