ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعلم القراءة من وجهة نظر المما...>الوصف

تعلم القراءة من وجهة نظر الممارسة المجتمعية: الإثنوجرافيا والالتحاق بالمدرسة وتعليم الكبار

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: ستريت، بريان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Street, Brian
مؤلفين آخرين: كيلاني، آمال تمام (مترجم)
المجلد/العدد: مج46, ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 419 - 430
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 980039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | تعلم القراءة | محو الأمية | تعليم الكبار | الإثنوجرافيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم القراءة | الممارسة الاجتماعية | الالتحاق بالمدارس | محو أمية الكبار | الإثنوجرافيا | أهداف التنمية المستدامة | SDGs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه المقالة في عدة قضايا تحيط بعملية تعلم القراءة" من منظور كونها ممارسة اجتماعية لمحو أمية الطفل وكبار السن. حيث اقتضى ذلك الأمر اتباع منهج إثنوجرافي (يتعلق بعلم الأجناس البشرية) وهو وإن يكن منهجا شائع الاستعمال في عملية محو أمية الكبار، فإنه أقل استخداما في السياسة الخاصة بالمدارس والممارسات المتبعة فيها، حيث يسود فيها منهج أقل التزاما بالأطر بحيث ينظر إلى محو الأمية على أنها معيار عالمي ينبغي على جميع متطلبات تعليم محو الأمية للبالغين الالتزام به. وعلى الرغم من أن تعلم القراءة والكتابة يتم بشكل مهيمن في صفوف المدارس، فإن هناك إشارات في أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDGs) عن تزايد الاهتمام باتباع منهج أكثر توسعا في تعليم الكبار من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة، مما يضاعف الحاجة إلى منهج إثنوجرافي في برامج محو الأمية الخاصة بالأطفال والكبار.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.