| LEADER |
03004nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1722791 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 528905
|a صدر الدين، منير موسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تدريس حقوق الإنسان من خلال التعليم الكوكبي بالنسبة للمعلمين في باكستان
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 117
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد باكستان موطنا للأيديولوجيات الدينية والثقافية التي تدعم قيم حقوق الإنسان دعما كبيرا للغاية. ومع ذلك، فإن الفلسفات ذات الطبقات المتعددة لحقوق الإنسان في باكستان زادت، أحيانا، من أشكال التعارض حدة وولدت ثقافة للتوتر بين الطلبة الذين يتلقون تعليما غالبا في الجامعات. وقد تسببت أشكال الفلترة الأيديولوجية التي توجد في السياسات الوطنية الخاصة بالتربية والتعليم، تسببت في محو عناصر حقوق الإنسان من المنهج الدراسي / أو المقرر الدراسي، الأمر الذى زاد من صعوبة تشكيل اتجاهات الطلبة والمدرسين الإيجابية نحو حقوق الإنسان. تقدم هذه المقالة موجزا للتحديات والفرص الخاصة بتدريس تعليم حقوق الإنسان الموجه للمدرسين المسلمين، كما تتتبع مسار عملية صياغة مفهوم العولمة، ومسار حالة حقوق الإنسان في باكستان. ثم تناقش موضوع: مدى قدرة السياسات والمقررات الدراسية، خاصة ما كان منها متعلقا بتعليم المدرسين، على معالجة قيم حقوق الإنسان حتى في مواجهة التحديات السائدة والمقاومة الأيديولوجية لها، في النهاية تمعن هذه المقالة النظر في التحديات والآمال المتعلقة بموضوع المقررات الدراسية العولمية لحقوق الإنسان وتدريسها لمعلمي المستقبل في باكستان.
|
| 653 |
|
|
|a باكستان
|a تدريس حقوق الإنسان
|a المعلمون
|a السياسة التعليمية
|a المجتمع الإسلامي
|
| 692 |
|
|
|a تعليم حقوق الإنسان
|a باكستان
|a المجتمع المسلم
|
| 700 |
|
|
|a الرافعي، عبدالرحمن محمد رضا
|e مترجم
|9 368580
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 001,002
|m مج47, ع1,2
|o 0012
|s مستقبليات
|v 047
|x 0254-119X
|
| 856 |
|
|
|u 0012-047-001,002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980138
|d 980138
|
