| LEADER |
03929nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1722852 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كريا، توماس ب.
|g Crea, Thomas M.
|e مؤلف
|9 528956
|
| 245 |
|
|
|a الطعام من أجل التعليم في هندوراس: العوامل النفسية الاجتماعية المؤثرة على تعليم الأطفال القراءة والكتابة
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يغلب على برامج التغذية المدرسية في البلاد ذات الدخول المنخفضة والمتوسطة الاعتناء بمواظبة التلاميذ على الحضور في المدارس وتعلمهم القراءة والكتابة. تشير بعض الأدلة إلى أن عملية دعم الخدمات المقدمة للمدارس تمثل همزة وصل للمجتمع المحلى لربط أجزائه ببعضها البعض الأمر الذي يؤدى وظيفة نفسية اجتماعية مهمة للأطفال والعائلات. وتقوم هذه الدراسة بفحص مدى ارتباط معدلات تعليمات تعلم الأطفال للقراءة والكتابة برؤى الوالدين والمدرسين لأعمال العنف والتماسك بالمجتمع المحلى من أعمال العنف، وذلك عقب المشاركة "في برنامج واسع النطاق للتغذية المدرسية في محافظة إنتيبوكا، في هندوراس. كان تلاميذ المدارس (عدد العينة 3147 تلميذا) القادمون من 176 مدرسة قد اجتازوا الاختبارات القياسية لتعلم القراءة والكتابة. قام الباحثون بربط درجات نجاح هؤلاء التلاميذ باستجابات الوالدين (وعددهم 328)، والمدرسين (وعددهم 537) عن التماسك والعنف في المجتمع المحلى. كان الترابط الاجتماعي بين الوالدين مرتبطا ارتباطا إيجابيا بتعلم القراءة والكتابة لدى الأطفال. بينما أدى العنف الحاصل في المجتمع المحلى، حسب تقارير المدرسون إلى التأثير السلبي على التلاميذ. يناقش المؤلفون هذه النتائج في ضوء مدى إمكان التعامل مع برامج التدخل الاجتماعي مثل برنامج التغذية المدرسية ومدى إمكانية تكاملها مع مجموعة العوامل البيئية المحددة التي تؤثر، وتتأثر بهذا البرنامج نفسه.
|
| 653 |
|
|
|a هندوراس
|a الخدمة الاجتماعية
|a التغذية المدرسية
|a تعليم الأطفال
|a التعليم الابتدائي
|a علم النفس الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a التغذية المدرسية
|a أمريكا الوسطى
|a هندوراس
|a نفسي اجتماعي
|a الطعام من أجل التعليم
|a المدرسة الابتدائية
|a خطة البرامج
|
| 700 |
|
|
|a فالديز، أنتونيا إليانا دياز
|g Valdes, Antonia Eliana Diaz
|e م. مشارك
|9 528958
|
| 700 |
|
|
|a جروينفيلد، إليزابيث
|g Gruenfeld, Elizbeth
|e م. مشارك
|9 528959
|
| 700 |
|
|
|9 528960
|a آسيفيدو، جوزيه
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a سرني، بلين
|g Cerney, Blain
|e م. مشارك
|9 528961
|
| 700 |
|
|
|a الرافعي، عبدالرحمن محمد رضا
|e مترجم
|9 368580
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 003
|m مج47, ع3
|o 0012
|s مستقبليات
|v 047
|x 0254-119X
|
| 856 |
|
|
|u 0012-047-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 980202
|d 980202
|
