ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أساليب التعامل مع اضطراب الضغوط التالية للصدمة النفسية وعلاقتها ببعض المتغيرات : دراسة ميدانية مقارنة لدى الأطفال الذين تعرضوا لحوادث سير ( 9 - 12 ) سنة في محافظة دمشق

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الشيخ، منال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sheikh, Manal
مؤلفين آخرين: بركات، مطاع محمد (مشرف)
المجلد/العدد: س 27, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 847 - 887
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 98026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف أساليب التعامل مع الضغوط النفسية التالية للصدمة لدى الأطفال الذين تعرضوا لمواقف ضاغطة (كحوادث السير) دون أن تترك وراءها اضطرابات نفسية (كاضطراب الضغوط التالية للصدمة النفسية). PTSD (Post Traumatic Stress Disorder) ومقارنتهم بالأطفال الذين تعرضوا لحوادث سير وطوروا اضطراب PTSD، نفذ البحث بالاعتماد على مقياس أساليب التعامل مع الضغوط التالية للصدمة من إعداد الباحثة بعد القيام بدراسة استطلاعية للتأكد من صدق وثبات المقياس، كما تم الاعتماد على مقياس اضطراب الضغوط التالية للصدمة النفسية من إعداد الباحثة، وهو مقياس موجه للطفل لتشخيص أعراض (PTSD)، وجرى تنفيذ البحث ضمن حدود مكانية وهي مدارس التعليم الأساسي في مدينة دمشق، وفي حدود زمانية امتدت من (10 – 9 -2008) إلى (20 – 2 – 2009). وتألفت عينة البحث من (100) طفل وطفلة في مرحلة التعليم الأساسي بمدينة دمشق قد تعرضوا لحوادث سير منهم (27) طفلاً من العينة تبين بعد التشخيص وجود اضطراب P.T.S.D لديهم و (73) من العينة لم تظهر لديهم أعراض الـ P.T.S.D. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: • تبين أن الأطفال الذين تعرضوا لحوادث سير وتجاوزوا اضطراب (PTSD) استخدموا أساليب ومهارات عدة للتعامل مع اضطراب الضغوط التالية للصدمة منها: أسلوب طلب المساعدة الاجتماعية وقد بلغ أعلا نسبة (85.2%)، وأسلوب الاسترخاء (40%). • تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام أساليب التعامل مع الضغوط التالية للصدمة بين الأطفال الذين تعرضوا لحوادث سير وتجاوزوا اضطراب (PTSD)، والأطفال الذين تعرضوا لحوادث سير ولم يتمكنوا من تجاوز اضطراب الـ (PTSD)، وكانت الفروق لصالح المجموعة الأولى.

ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 630687 817348 776895