ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الانفوجرافيك عل...>الوصف

فاعلية استخدام الانفوجرافيك على كلاً من التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري في مقرر الحاسوب لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Infographics on Both Academic Achievement and Visual Thinking Skills in A Computer Course for Intermediate Stage Students in Al-Baha Region
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، خليل محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، إبراهيم بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 461 - 485
DOI: 10.21608/mfes.2019.103783
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 980348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الانفوجرافيك | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير | التفكير البصري | الحاسوب | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

313

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف علي أثر استخدام الانفوجرافيك على كلاً من التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري في مقرر الحاسوب لدي طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة. وتمثلت أداه الدراسة في اختبار التفكير البصري وقد تم تطبيقه على جميع طلاب الصف الثالث متوسط بمنطقة الباحة بمدرسة الملك سعود بن عبد العزيز الصف أ 25 طالب والصف ب 25 طالب. وتوصلت الدراسة الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) حول تنمية مستويات التحصيل الدراسي بين درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق تصميمات الانفوجرافيك وبين طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية، كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) حول تنمية مستويات التفكير البصري بين درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق تصميمات الانفوجرافيك وبين طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. وقد اوصت الدراسة بضرورة تطوير محتوي مناهج الحاسب الآلي في جميع المراحل التعليمية لتنمية مهارات التفكير المختلفة وبخاصة التفكير البصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.