ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الدولي وأزمة الهوية ال...>الوصف

التعليم الدولي وأزمة الهوية الثقافية: دراسة تقييمية لبرنامج التعليم الثانوي الأمريكي بمصر

العنوان بلغة أخرى: International Education and Cultural Identity Crisis: An Evaluation Study for American High School Education Program in Egypt
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، الشيماء محمد أسامة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج79, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 11 - 67
DOI: 10.21608/JARTS.2019.81626
ISSN: 1012-6015
رقم MD: 980725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الخاص | المناهج الأمريكية | التعليم الثانوي الأمريكي | طلاب المرحلة الثانوية | الهوية الثقافية | الثقافة الغربية | الولايات المتحدة الأمريكية | مصر | القضايا الإجتماعية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
أزمة الهوية الثقافية | التعليم الدولي | العلاقة الإجتماعية للاتصال البيداجوجي | الهابيتوس | The Crisis of Cultural Identity | International Education | The Social Relationship of the Pedagogical Communication | The Habitus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: انتشرت في الآونة الأخيرة المدارس الدولية التي تحمل هوية ثقافية تتبع الدولة الراعية لهذا التعليم، وهى مغايرة للهويه الثقافية العربية بعامة ومصر بخاصة، ومن ثم تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة واقع التعليم الدولي وأزمة الهوية الثقافية من خلال دراسة تقييميه لبرنامج التعليم الثانوي الأمريكي بمصر، معتمدة في ذلك على نظرية رأس المال الثقافي عند بيير بورديو، ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة، أن المناهج الأمريكية بعامة ومنهج الدراسات الاجتماعية باللغة الإنجليزية بخاصة، هي مناهج لا تعمل على غرس الهوية العربية، وأن طلاب التعليم الأمريكي لا يتحدثون اللغة العربية إلا في أضيق الحدود، ورغبة طلاب التعليم الأمريكي في الهجرة خارج الوطن، وتقدم الدراسة عدة توصيات ومقترحات لوزارة التربية والتعليم قد تساعد في الحد من أزمة الهوية الثقافية لطلاب التعليم الدولي؛ وذلك من خلال تطوير كتب الدراسات واللغة العربية من حيث الشكل والمضمون؛ بحيث تصبح الكتب في نفس مستوى الكتب التي تدرس المواد الأجنبية، ومراعاة أن يكون المدير مصري الجنسية، ومن والدين مصريين، وليس له أصول أجنبية، وعمل دورات بشكل مستمر لمدرسي اللغة العربية والدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، لتوضيح دورهم في ترسيخ الهوية العربية.

Recently, international schools that hold the cultural identity of their state, which is different from the Arab cultural identity in general and the Egyptian in particular, have massively outgrown. Based on the theory of cultural capital at Pierre Bourdieu, the study aims to investigate the reality of international education and the crisis of cultural identity through an evaluation study of the American secondary education program in Egypt. The most important findings of the study show that the American curriculum in general and the English social studies curriculum in particular are not working on inculcating the Arab identity , the students rarely speak in Arabic and they show an increased tendency toward immigration. The study offers several recommendations and suggestions to the Ministry of Education that may help to reduce the cultural identity crisis of international education students through the development of the textbooks and the Arabic language in terms of form and content so that the books can become at the same level as the books that teach foreign subjects. In addition, it should be taken into account that the school director is Egyptian from Egyptian parents and has no foreign origins. Moreover, continuous courses should be given for teachers of the Arabic language, social studies and national education, to clarify their role in establishing the Arab identity.
ISSN: 1012-6015

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.