ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تحديات مجتمع المعرفة في ال...>الوصف

أثر تحديات مجتمع المعرفة في التخطيط الاستراتيجي لمواجهة الأزمات التعليمية بالمدارس الثانوية

العنوان المترجم: The Impact of Knowledge Society Challenges in Strategic Planning to Confront Educational Crises in Secondary Schools
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: آل الحارث، فاطمة بنت علي عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aal Al-Harith, Fatimah bint Ali Abdullah
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 228 - 259
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجتمع المعرفة | التخطيط الاستراتيجي | إدارة الأزمات | الإدارة التعليمية | المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع المعرفة | الأزمات التعليمية | التخطيط الاستراتيجي | المدارس الثانوية | The Knowledge Society | Educational Crises | Strategic Planning | Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف اثر تحديات مجتمع المعرفة في التخطيط الاستراتيجي لمواجهة الأزمات التعليمية بالمدارس الثانوية، وكذلك تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابة أفراد العينة حول آرائهم في استخدام التخطيط الاستراتيجي في مواجهة الأزمات التعليمية والتي تعزي لمتغير (المؤهل، والدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة) ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (155) مديرا بالمدارس الثانوية بمحافظة قنا، وتوصلت الدراسة إلى أن اختلاف تخصصات بعض المعلمين عن المواد التي يدرسونها من أهم أسباب حدوث الأزمات، كما أن وجود خطة واضحة للمدرسة للتعامل مع الأزمات من أهم متطلبات التخطيط للأزمات، كذلك قيام المدرسة بقياس مدى تحقق أهداف الخطة الموضوعة من أهم معايير نجاح مواجهة الأزمات، كما أن تعديل الأدوار والمسؤوليات وفقا لأداء الأفراد في تنفيذ خطة المواجهة، من اهم معايير اللازمة لتقويم خطة مواجهة الأزمات.

The aim of the study to identify the impact of the challenges of a society of knowledge in strategic planning to face crises of education in secondary schools, as well as the identification of differences of statistical significance between averages of the response of the members of the sample on their views in the use of the strategic planning in the face of the educational crises which were attributable to a variable,, qualifying and training courses, and the number of years of experience), in order to achieve the objectives of the study was the use of the descriptive approach, consisted in the study sample of, 155 educational guide secondary school in the Qena Governorate, the study found that the difference in the specialties of some teachers on the subject of the most important causes of crisis, and that the presence of a clear plan for school to deal with crises of the most important requirements for planning to crises, and also the school measuring the extent to achieve the objectives of the plan of the most important criteria for the success of the face of crisis, and the amendment of the roles and responsibilities according to the performance of individuals in the implementation of the plan of confrontation, One of the most important criteria needed to rectify the plan of the face of crisis, and the study found that there were differences of statistical significance between averages of the response of the members of the sample on their views in the use of the strategic planning in the face of crises of education in secondary schools were attributable to a variable (qualifying and training courses, and the number of years of experience).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.