ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية تدريسية مقترحة لتنم...>الوصف

استراتيجية تدريسية مقترحة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: A Proposed Teaching Strategy to Develop Creative Thinking Skills and The Trend Towards Mathematics Among Basic Education Students in The Sultanate of Oman
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالقادر محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البرعمي، يوسف أحمد بخيت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 99 - 147
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.81253
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 980754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية التدريسية | حل المشكلات | العصف الذهني | التعلم التعاوني | التفكير الإبداعي | الاتجاه نحو الرياضيات | التعليم الأساسي | Teaching Strategy | Problem Solving | Brainstorming | Cooperative Learning | Creative Thinking | Attitude towards Mathematics | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء استراتيجية مقترحة لتدريس الرياضيات لطلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان، بحيث استندت تلك الاستراتيجية على حل المشكلات، والعصف الذهني، والتعليم التعاوني. كما هدفت الدراسة أيضا إلى التحقق من فعالية تلك الاستراتيجية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو الرياضيات لدى هؤلاء الطلبة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي Quasi experimental Design (مجموعتين تجريبية وضابطة – قياس قبلي وبعدي) من خلال الاختيار العشوائي لفصل (4/1 – 29 طالبا وطالبة) بمدرسة البدائع للتعليم الأساسي ليمثل المجموعة التجريبية، وفصل (4/1 – 28 طالبا وطالبة) بمدرسة المعتزة للتعليم الأساسي ليمثل المجموعة الضابطة، تم تطبيق أداتي الدراسة (اختبار التفكير الإبداعي، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات) – بعد التحقق من مناسبة خصائصهما السيكومترية – على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا، ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) معتمدا على المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبارات (T test)، وحجم الأثر (مربع إيتا). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذوت دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم تأثير مرتفع. كما توصلت إلى وجود فروق ذوت دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار التفكير الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، وبحجم تأثير مرتفع أيضا. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: توفير بيئة صفية صالحة للإبداع، تسمح بتقبل الآراء والأفكار وتشجيع الطلبة للاعتماد على أنفسهم في العمل الجماعي والفردي.

The study aimed to prepare a proposed strategy based on problem solving, brainstorming and cooperative learning for teaching mathematics to the students of basic education in Oman. The study also aimed to investigate the effectiveness of this strategy in developing the creative thinking skills and the attitude towards mathematics among these students. The study was based on the semi-experimental design of two groups (experimental and control, pre-post application). The study sample comprised (57) students in the fourth grade from Al-Badaea and Al-Mutazah schools in Salalah city of Dhofar Govemorate, and were randomly divided into two groups. The first group was the experimental group (29 Students) from Al-Badaea school and the other one was the control group (28 Students) from AI-Mutazah school. Data were collected via the test of creative thinking and the scale of attitude towards mathematics for the sample in measurement unit. Data were analyzed using SPSS program based on mean, standard division, T test, and η2. The study concluded that there were significant differences at (0.01) between the creative thinking and attitude towards mathematics of the experimental group and those of the control group in favor of the experimental group. Also, there were significant differences at (0.01) between the mean grades of students in the pre- test of creative thinking and attitude towards mathematics and those of the post-test in favor of the post-test. The study recommended the need to provide an appropriate learning environment for creativity, allowing students to express their ideas, and rely on themselves in the collective and individual work.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.