ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتوظيف نموذج التع...>الوصف

برنامج مقترح لتوظيف نموذج التعلم القائم على السيناريو في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، فايز محمد منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamad, Fayez Mohamad Mansour
المجلد/العدد: مج25, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 523 - 720
DOI: 10.21608/jsu.2019.159104
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1344529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي | الاتجاه نحو الرياضيات | التعلم القائم على السيناريو | محافظة الفيوم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج | التعلم القائم على السيناريو | التفكير الإبداعي | المهارة | الاتجاه | Program | Scenario - Based Learning | Creative | Thinking Skill | Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن: أثر استخدام نموذج التعلم القائم على السيناريو في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام بمحافظة الفيوم، وتكونت عينة البحث من (90) طالبا موزعة على مجموعتين: إحداهما تجريبية 45 طالبا والأخرى ضابطة 45 طالبا؛ ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعادة صياغة، وتصميم وحدة (الهندسة التحليلية) المقررة بكتاب الطالب طبعة: (2015/ 2016 م) للفصل الدراسي الثاني، في ضوء توظيف خواص ومبادئ نموذج التعلم القائم على السيناريو، كما قام الباحث بإعداد أداتين هما: اختبار لقياس مهارات التفكير الإبداعي، والآخر مقياس للاتجاه نحو تعلم الرياضيات، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات البحث، تم إجراء التطبيق الميداني على عينة البحث بعد التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية- الضابطة)، وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة وتطبيق أدوات البحث. أسفر البحث عن النتائج الآتية: -تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في كل من: اختبار مهارات التفكير الإبداعي، ومقياس الاتجاه نحو تعلم الرياضيات؛ حيث ثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكلا الأداتين. - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية من النوع (طردي قوي) بين مهارات التفكير الإبداعي، والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى الطلاب عينة البحث (المجموعة التجريبية). وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بما يأتي: 1-إمكانية تنمية وتطوير التفكير الإبداعي للطلاب، وضرورة إدراج سيناريوهات تعليمية حقيقية في مناهجنا الدراسية؛ للاستفادة من هذا النوع من التفكير في تحقيق أكبر عائد ممكن من التميز العلمي. 2-صياغة المقررات الدراسية في صورة سيناريوهات تعليمية- على قدر الإمكان- لما لها من عنصر التشويق والمشاركة الإيجابية للطالب، والتي حلت المعادلة الصعبة وهي الجمع بين متعة التعلم، والتحصيل الأكاديمي 3-التأكيد على أهمية الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب، من خلال ممارسات تعليمية واعية؛ لإعداد جيل منتج ذي تحصيل مرتفع، يتمتع بدرجة عالية من الكفاءة، والموهبة الرياضية. 4-تطوير برامج إعداد معلم الرياضيات، والاستمرار في تدريبهم، ونموهم المهني والأكاديمي، وتطوير وتعديل اتجاهات المعلمين نحو الإبداع والمبدعين؛ من أجل إعداد المعلم المبدع مما يساعد على تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب. 5-عمل برامج تدريبية، وورش عمل؛ لتحسين أنماط التفكير المختلفة لدى الطلاب من خلال التركيز على إكساب الطلاب مهارات، وممارسات تعليمية قائمة على الموقف التعليمي؛ لرفع معتقداتهم الذاتية في قدرتهم على تحقيق التقدم، وإنجار المهام التعليمية بنجاح. 6-إمكانية تنمية أنماط التفكير المختلفة لدى الطلاب في الجانب الأكاديمي تساعد في تنمية دافعية الطلاب وثقتهم بأنفسهم، وخفض القلق، وتنمية الميل الإيجابي نحو دراسة الرياضيات، وانعكاس ذلك على التحصيل الأكاديمي لديهم.

The research aimed at investigating the effect of using scenario. Based learning model For enhancing Creative thinking and attitude Towards mathematics learning of first year general secondary students The sample of the research consisted of (90) students divided into two groups ; one of them is an experimental (45) students and the other one a control group (45) students. In order to achieve the aims of the research, the researcher reformed and designed a unit in (analytic geometry) assigned in student book published (2016/ 2017) second term, in the light of applying the characteristics and principles of scenario- based learning model. The researcher also prepared two Tools: A Test for measuring Creative thinking skills, the other is a scale of the attitude towards mathematics. After verifying the validity and reliability of the Tools of research, experiment was conducted on the sample Of the research after making sure the two groups are equal. After finishing the study of the unit and applying the tools of the research, the research showed the following results: The students of the experimental those of the control group in each of the creative thinking skills Test and the scale of attitude towards mathematics learning as there were statistically significant differences in favor of the experimental group in the post application of each Tool. There is a strong direct correlation which is statistically significant between Creative thinking skills and attitude towards mathematics learning in the sample of the research (the experimental group.) In the light of the findings of the research, the researcher recommends the following: 1-The possibility of developing. Creative thinking of students and the importance of including education scenarios in the educational curricula to benefit from this type of thinking in achieving academic distinction 2- The possibility of enhancing the student's ability to increase their different thinking styles in the academic side which develops their motivation and confidence and decreases their anxiety. This also develops positive attitude towards mathematics study and is reflected on 3- Emphasizing the importance of developing different thinking skills of students through conscious education practices to create productive generation with a high achievement, efficiency and mathematical talent 4- Developing mathematics Teachers preparation programs and continuing to train them and their vocational and academic progress. Also, developing and improving the Teachers' attitudes towards creativity and create people in order to provide creative Teachers which helps develop creative abilities of students. 5- Conducting Training programs and workshops for improving different thinking styles of students through focusing on providing the students with the skills and educational practices based on educational situations to increase their beliefs in their abilities in achieving progress and completing educational tasks successfully 6- Forming the academic courses into educational scenarios as possible as they are exciting and achieve positive participation of students which gives learning enjoyment as well as academic achievement
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.