ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تفعيل خدمات الحوسبة السحاب...>الوصف

مدى تفعيل خدمات الحوسبة السحابية في تدريس اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Extent of Activating Cloud Computing Services in Teaching Arabic to Secondary Stage Students from The Teachers' Point of View
المصدر: المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
الناشر: جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالعال عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشليل، سلطان بن عبدالله بن إبراهيم (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 156 - 193
DOI: 10.21608/JAEE.2017.18270
ISSN: 1687-6482
رقم MD: 981379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحوسبة السحابیة | خدمات الحوسبة السحابیة | الحوسبة السحابیة فى التعليم | تدریس اللغة العربیة | المرحلة الثانویة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تفعيل خدمات الحوسبة السحابية في تدريس اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلم لغة عربية تابعا لمكتب التعليم بالسويدي في مدينة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة من (استبانة) من تصميم الباحث لتحقيق هدف الدارسة وجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بها، واحتوت الاستبانة على ثلاثة محاور: مدى استخدام معلمي اللغة العربي لخدمات الحوسبة السحابية في التدريس، وإيجابيات تفعيل خدمات الحوسبة السحابية في تدريس مقرر اللغة العربية، والمعوقات التي تواجه معلمي اللغة العربية عند تفعيل خدمات الحوسبة السحابية في التدريس. وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على المحكمين، وثباتها من خلال معامل ألفا كرونباخ، وتم توزيعها على عينة الدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على استخدام معلمي اللغة العربية لخدمات الحوسبة السحابية في التدريس، وبناء على ما توصلت إليها الدراسة من نتائج أوصى الباحثين بعدة توصيات، من أهمها: عقد الدورات التدريبية وورش العمل لمعلمي اللغة العربية فيما يتعلق بالحوسبة السحابية وخدماتها التعليمية، التحفيز المادي والمعنوي لمعلمي اللغة العربية - ممن يستخدمون خدمات الحوسبة السحابية في التدريس - لحثهم على الاستمرار، وتشجيع المعلمين الآخرين على استخدام تلك الخدمات، تحديث البنية التحتية للمدرسة واللازمة لاستخدام خدمات الحوسبة السحابية من حيث توفير اتصال قوي ودائم بشبكة الإنترنت، توعية الطلاب بمهارات استخدام خدمات الحوسبة السحابية في مقرر اللغة العربية.

The study aimed to identify the scope of the activation of cloud computing services in teaching Arabic to high school students from the point of view of teachers. The sample of the study consisted of (40) Arabic language teachers affiliated with the Education Office of As-Suwaidi, Riyadh. The study employed the descriptive method, and the study tool consisted of (a questionnaire) designed by the researcher to achieve the objective of the study and collect information and data related to it. The questionnaire consisted of three aspects: The extent to which Arabic teachers use cloud computing services in teaching, the advantages of activating cloud computing services in teaching Arabic language courses, and the obstacles faced by Arabic teachers when activating cloud computing services in teaching. The authenticity of the toll was confirmed by the presentation to the arbitrators and its stability by the Alpha Cronbach factors and was distributed to the study sample. The results of the study indicated that the respondents agreed to Arabic teachers using cloud computing services in teaching. Based on the findings of the study, researchers recommended several recommendations, the most important of which are: Conducting training courses and workshops for Arabic teachers on cloud computing and its educational services, and the physical and moral motivation of Arabic teachers who use cloud services in teaching to encourage them to continue and encourage other teachers to use those services; Updating the school infrastructure necessary for the use of cloud computing services in terms of providing a permanent and robust Internet connection, and sensitizing students to the skills of using cloud computing services in the Arabic language course.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-6482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.