ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقيق أهداف مشروع إدخال ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تحقيق أهداف مشروع إدخال الحاسب في مناهج المرحلة المتوسطة

المصدر: المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
الناشر: جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
المؤلف الرئيسي: الخثلان، منصور بن زيد بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhuthlan, Mansor ben Zaid ben Ibraheem
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 79
ISSN: 1687-6482
رقم MD: 981505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البرنامج التعليمى | الحاسوب فى التعليم | التطوير التربوى | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى تحقيق أهداف مشروع إدخال الحاسب في مناهج المرحلة المتوسطة التي حددت في الدليل التنظيمي الصادر عن وزارة التربية والتعليم. وتعود أهمية البحث إلى تناوله مجالًا على مستوى من الأهمية ألا وهو الحاسب واستخداماته في مجال المناهج الدراسية، وأن هذا المشروع لم يخضع للمراجعة والتقويم منذ بدايته، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم تطبيق الاستفتاء على عينة البحث التي شملت (550) معلمًا و(29) مدير مدرسة و(12) مشرفًا تربويًا، وأشارت النتائج التي حصل عليها الباحث إلى تحقيق الأهداف المتعلقة بمحو أمية الحاسب الآلي لدى المعلمين والطلاب، وإعداد جيل قادر على التعامل مع التقنيات الحديثة، ومساعدة المعلم على تطوير ذاته ومستواه العلمي والتربوي بدرجة كبيرة كما، وأشارت أيضًا إلى تحقيق الأهداف المتعلقة بتطوير أساليب التدريس باستخدام الحاسب الآلي، وإتاحة الفرصة للطالب للتعلم بطرق وأساليب متعددة، وإعداد بيئة تعليمية تفاعلية داخل المدرسة، وتطوير العملية التعليمية للتكامل مع جميع قطاعات المجتمع الأخرى بدرجة متوسطة، وعلى الجانب المتعلق بممارسة أفراد العينة لآليات المشروع، أشارت النتائج إلى ممارسة جميع أفراد العينة لآليات المشروع بدرجة متوسطة فيما عدا الآليات المتعلقة بقيام المدرسة بإعطاء المعلمين فكرة واضحة عن المشروع وعقد اجتماعات للعاملين لمتابعة سير المشروع حيث أشارت النتائج إلى ممارسة منخفضة لهذه الآلية، وفيما يتعلق بتوفر الإمكانات التسهيلات أشارت النتائج إلى التوافر بدرجة كبيرة للمعامل، وفي المقابل وبدرجة منخفضة توفر البرامج التدريبية وتوفر أدوات تقويم المشروع المقننة، وكشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية وفقًا لمستويات الخبرة والمستوى التعليمي لأفراد العينة والتأهيل التربوي، إما المعوقات فقد جاءت المعوقات المتعلقة بالتخطيط والبرمجيات التعليمية على رأس المعوقات وصعوبة تحويل المناهج بوضعها الحالي إلى وحدات تدريسية حاسوبية، وكان للبحث عدد من التوصيات من أهمها العناية بالأدلة المصاحبة للمشاريع التربوية والإسراع ببرنامج التأهيل للمعلمين الخاص بالحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب ICD1 والاهتمام بالبرمجيات التعليمية إعدادًا وتوفيرًا وتوافقًا مع المناهج الدراسية وكفاية ما يتم توزيعه منها على المدارس والطلاب، وتوفير برامج الصيانة الوقائية والطارئة للأجهزة الحاسوبية والوسائط التعليمية الأخرى، وإيجاد نموذج تقويمي محكم للمشروع وفق الأسس التربوية الخاصة بتقويم المشاريع التعليمية، والعمل على تحسين شروط معامل الحاسب في المباني المدرسية الحكومية.
ISSN: 1687-6482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.