ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق نموذج المهارات الست...>الوصف

أثر تطبيق نموذج المهارات الست الكبرى في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تحسين مهارات الوعي المعلوماتي لدى طالبات الصف التاسع في مدرسة عائشة بنت عبدالله الراسبية للتعليم الأساسي 5 - 9 بمحافظة مسقط: دراسة تجريبية

العنوان المترجم: The Effect of Applying the Six Major Skills Model in Teaching Social Studies Subject to Improving Information Awareness Skills Among Ninth Grade Female Students in Aisha Bint Abdullah Al Rasbia School for Basic Education 5-9 in Muscat Governorate: Experimental Study
المصدر: مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية
الناشر: مكتبة الملك فهد الوطنية
المؤلف الرئيسي: البوسعيدي، نادية بنت محمد بن سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعزة، عبدالمجيد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: فبراير / جمادى الآخرة
الصفحات: 311 - 358
DOI: 10.37183/0193-025-001-009
ISSN: 1319-4380
رقم MD: 981963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | الدراسات الاجتماعية | نموذج المهارات الست الكبرى | الوعي المعلوماتي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: "هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق نموذج المهارات الست الكبرى في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تحسين مهارات الوعي المعلوماتي لدى طالبات الصف التاسع في مدرسة عائشة بنت عبد الله الراسبية للتعليم الأساسي (5-9) بمحافظة مسقط. استعرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن، مفهوم الوعي المعلوماتي، ونموذج المهارات الست الكبرى. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في البرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقه على عينة عشوائية قوامها (29) طالبة في كل شعبة من بين جميع مدارس الحلقة الثانية (5-9) إناث في ولاية السيب بمحافظة مسقط. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الوعي المعلوماتي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في تقييم جودة أداء المشروع النهائي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة وضع سياسة وطنية وأدلة توجيهية لاستحداث برامج لتدريس مهارات الوعي المعلوماتي في جميع مدارس السلطنة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1319-4380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.