ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهج الدراسات الاجتماعية...>الوصف

تقويم منهج الدراسات الاجتماعية للصف الثامن الأساسي على ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: البيريني، ريم صبري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Berene, Rim Sabri
مؤلفين آخرين: بيان، محمد (مشرف) , إسماعيل، محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع46
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 101 - 128
رقم MD: 982214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم | المناهج الدراسية | الاتجاهات العالمية المعاصرة | منهج الدراسات الاجتماعية | الصف الثامن الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المنهج | الاتجاهات العالمية المعاصرة | Evaluate Curriculum | Contemporary Global Trends
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم منهج الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) للصف الثامن في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة. وتم تحديد مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية: 1- ما مدى توفر بعض معايير الاتجاهات العالمية في منهاج الجغرافيا من وجهة نظر المعلمين؟ 2- ما مدى توفر بعض معايير الاتجاهات العالمية في منهاج الجغرافيا من حيث تحليل المحتوى؟ 3- ما مدى التوافق في توفر بعض معايير الاتجاهات العالمية في منهاج الجغرافيا بين أراء المعلمين وتحليل المحتوى؟ وللإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بإعداد قائمة ببعض معايير الاتجاهات العالمية لمحتوى منهاج الدراسات الاجتماعية الجغرافيا حيث اشتملت على (24) معيار، تم توزيعها على مجالين هما: التربية السكانية، القضايا العالمية المعاصرة، وبناء استبانة معايير الاتجاهات العالمية لنفس المحتوى، بالإضافة إلى قائمة تحليل المحتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (110) معلماً من معلمي الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) في المدارس الأساسية حيث تم اختيارها بطريقة عشوائية، كما تم اختيار محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن التي خضعت لعملية التحليل. وأظهرت النتائج أن الارتباط الخطي بين أراء المعلمين وتحليل المحتوى بلغ (0.89) عند مستوى دلالة (0.05)، وهذا يدل على أن الترابط الخطي بين الرتبتين دال إحصائيا مما يدل على وجود ارتباط بين الرتبتين، أي أن هناك تقارباً ملحوظاً بين الترتيب في التحليل والترتيب لدى المعلمين.

This study aimed Evaluation of social studies curriculum in eighth- grade on light of some contemporary global trends from the point of view of teachers. The study's problem is manifested in the following questions: 1) What is the availability of some global trends in the geography curriculum from teachers point of view? 2) What is the availability of Some Global Trends in the geography curriculum in terms of content analysis? 3) What is the availability of Some Global Trends in the geography curriculum Between teachers’ views and content analysis? To answer the questions of the study the researcher used the descriptive and analytical approach, which has prepared a list of some standards of global trends in the content platform and social geography studies which included (24) standard, been distributed to two areas: population education, contemporary global issues, and building identification standards of global trends for the same content, in addition to the list of content analysis. The study sample consisted of (110) teachers of social studies teachers (geography) in basic schools were selected at random, was selected as the book Social Studies eighth grade that have undergone the process of content analysis. The results showed that the linear correlation between the views of teachers and content analysis was (0.89) at the level of significance (0.05), and this shows that the linear correlation between the grades statistically significant suggesting a correlation between grades, namely that there is a remarkable convergence between the .arrangement in the analysis and ranking of teachers

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.