ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأ...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة بيئية التعلم المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Activities Type in Flipped Learning Environment and the Cognitive Style in Developing Computer Maintenance Skills Among Education Technology Student
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: دوام، هبة حسين عبدالحميد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hamid, Heba Hussein
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 92
DOI: 10.12816/RAES.2019.54140
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 982695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الأسلوب المعرفي | المهارات التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | طلاب تكنولوجيا التعليم | الأنشطة البيئية | النظام البيئي | الحاسب الآلي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة الأنشطة | بيئة التعلم المقلوب | الأسلوب المعرفي | مهارات صيانة الحاسب الآلي | The Activities Type | Flipped Learning Environment | The Cognitive Style | Computer Maintenance Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة ببيئة التعلم المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب تكنولوجيا التعليم، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، واعتمدت الدراسة على أداتين، هما: اختبار تحصيلي وبطاقة الملاحظة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي والاختصار الأدائي لمهارات صيانة الحاسب الآلي ترجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمط ممارسة الأنشطة ببيئة التعلم المقلوب لصالح نمط ممارسة الأنشطة التعاونية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي والاختبار الأدائي المرتبط بمهارات صيانة الحاسب الآلي ترجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف الأسلوب المعرفي (مترويين/ مندفعين) لصالح الأسلوب المعرفي المترويين، وأيضا توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطات درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي والاختبار الأدائي المرتبط بمهارات صيانة الحاسب الآلي ترجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين (نمط ممارسة الأنشطة/ الأسلوب المعرفي).

The study aimed at identifying the effect of the interaction between the activities type in flipped learning environment and the cognitive style in developing computer maintenance skills among education technology student. The study used semi-experimental method. The sample consisted of (60) students of educational technology, The results of the study were based on two tools: the achievement test and the observation card, and the results of the study showed that there were statistically significant differences in the level of (0.05) between the average scores of education technology student in the post-application of the achievement test and the practical test of computer maintenance skills Which is due to the main effect of the difference in the activities type in flipped learning environment in favor of the type of practicing cooperative activities. There are also statistically significant differences at (0.05) between the average scores of education technology student in the post-application of the achievement test and the practical test of computer maintenance skills due to the fundamental impact of the difference of cognitive style (Reflection/Impulsivity) in favor of cognitive style Reflection The study also found that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of education technology student in the post-application of the achievement test and the practical test of computer maintenance skills Is due to the fundamental impact of the interaction between (activities type / cognitive style).
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.