تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الأغلاط الإملائية لدى تلاميذ ا...>الوصف

الأغلاط الإملائية لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مدينة دمشق ومقترحات علاجها

العنوان بلغة أخرى: Spelling Mistakes in the Eighth Grade Students in Damascus city and Proposals for Treatment
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: النحاس، سارة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جاموس، ياسر (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع53
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 55 - 86
رقم MD: 983572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأغلاط الإملائية | التعبير الكتابى | طرائق التدريس | الصف الثامن الأساسي | مدينة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأغلاط الإملائية | تلاميذ الصف الثامن الأساسي | موضوعات التعبير الكتابى | Spelling Mistakes | Eighth Grade Students | Topics of Written Expression
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أبرز الأغلاط الإملائية التي يقع فيها عينة من تلاميذ الصف الثامن في مدارس مدينة دمشق، وتصنيف هذه الأغلاط حسب قواعد الإملاء العربي، وتعرف أسباب هذه الأغلاط في كتابات التلاميذ، ومحاولة اقتراح الحلول المناسبة لعدم الوقوع في مثل هذه الأغلاط للتلاميذ في الصف الثامن وما بعده. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة باتباع المنهج الوصفي مستخدمة أسلوب تحليل المحتوى، فأعدت استمارة تحليل محتوى الموضوعات الكتابية لعينة عشوائية قوامها 1135 موضوعا من موضوعات التعبير التي كتبها التلاميذ، ثم تم حصر الأغلاط فيها وتصنيفها وتحليلها. وقد أظهرت النتائج أن الأغلاط كانت أكثر من غيرها في الكلمات التي فيها همزة، فنسبة الأغلاط في الهمزة المتوسطة كانت 96.8%، وأن أقل الأغلاط نسبة كانت في كتابة الظاء والضاد حيث بلغت 15.5%. ومن الحلول التي تقترحها الباحثة استخدام طرائق تعليم حديثة في تدريس حصة الإملاء، مثل: الخرائط المعرفية التي أصبحت شائعة اليوم بدل الطرائق التقليدية. وتدريب التلاميذ على تكرار كتابة الكلمات التي فيها تشابه مثل الهمزات المتوسطة، وأن تطبع هذه الكلمات في جداول ليستطيع التلميذ العودة إليها متى شاء. ويمكن حوسبة درس الإملاء طالما أن التلاميذ اليوم مولعون بالحاسوب والتقنيات المعاصرة، فالدروس على الحاسوب أمتع وأكثر جاذبية. ومراجعة كتابة الكلمات في دروس أخرى غير درس الإملاء. وزيادة عدد الحصص التدريبية التي تعالج موضوعات الإملاء والتدريب على حسن الكتابة.

The purpose of this research is to uncover the most prominent spelling errors in which a sample of eighth grade students is located in the schools of Damascus city and to classify these mistakes according to the Arabic dictation rules. The reasons for these errors are known in the students' writings, and try to propose suitable solutions for not falling into such mistakes Grade 8 and beyond. To achieve this, the researcher followed the descriptive method using the method of analysis of content, prepared a form of analysis of the content of the written topics of a random sample of 1135 subjects of expression written by students, and then was the errors in the classification and classification and analysis. The results showed that the errors were more than others in the words in which Hamza, the proportion of errors in the middle Hamza was 96.8%, and that the least mistakes were in the writing of darkness and contrast, reaching 15.5%. One of the solutions proposed by the researcher is to use modern teaching methods in teaching the spelling class, such as cognitive maps that are becoming common today instead of traditional methods. And the training of students to repeat the writing of words that have similarities such as Hamzat medium, and to print these words in the tables to be able to return to the student whenever he likes. The lesson of spelling can be computerized as long as today's students are fond of computers and contemporary technologies; computer lessons are more enjoyable and more attractive. And review the writing of the words in the lessons other than the lesson spelling. And increasing the number of training courses dealing with spelling and writing skills.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.