ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التدريس...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الأزهرية

العنوان المترجم: A Proposed Program Based on Differentiated Teaching to Develop Spelling Writing Skills and Orientation Towards Them Among Al-Azhar Primary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرعي، هيام عبدالعال محمد ابراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Merhi, Hiyam Abdel-Aal Muhammad Ibrahim
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 625 - 666
DOI: 10.21608/jfeb.2019.61352
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 997999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | المرحلة الابتدائية | الكتابة الإملائية | المهارات الإملائية | التدريس المتمايز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في استمارة استبيان، وبرنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها، واختبار المهارات الإملائية، ومقياس الاتجاه نحو الإملاء، تم تطبيقه على عينة مكونة من (65) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في معهد شبرا الخيمة الابتدائي، قسمت إلى مجموعتين تجريبية وبلغ عددها (35) وضابطة بلغ عددها (30). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإملائية، وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.