ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التحويلية للقادة الأكا...>الوصف

القيادة التحويلية للقادة الأكاديميين في الجامعات السعودية: الممارسة وسبل التمكين

العنوان بلغة أخرى: Transformational Leadership for Academic Leaders in Saudi Universities: Practice and Empowerment
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصالح، محمد بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 444 - 465
DOI: 10.35516/0102-046-003-027
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 985325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعات السعودية | السعودية | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | القادة الأكاديميين | الجامعات | Transformational Leadership | Academic leaders | Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: This study aims to identify the reality and challenges of transformational leadership among the Saudi academic leaders of academic staff in Saudi universities. The study followed the analytical descriptive method using the questionnaire as a means of collecting primary data from the community of academic staff of these universities, taking a sample of (535) academic staff. The results of the study were the most important: field (Idealized Influence) with an average of (3.75), followed by (inspirational Motivation) with an average of (3.65). The study recommended the adoption of clear and announced criteria for the selection of academic leaders and the promotion of opportunities for the participation of academic leaders in training programs, seminars and specialized conferences.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع وتحديات وسبل تمكين القيادة التحويلية لدى القادة الأكاديمين في الجامعات السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدما الاستبيان وسيلة لجمع البيانات حيث كان قوام عينة الدراسة (535) عضو هيئة تدريس (287) من الذكور، و(248) من الإناث، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: جاء بعد (التأثير المثالي) بمتوسط حسابي (3.75)، يليه بعد (الحفز الإلهامي) بمتوسط حسابي (3.65). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا حول جميع محاور القيادة التحويلية باختلاف متغيرات الجنس والمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة والكلية والجامعة التي ينتمي لها عضو هيئة التدريس. وبناء على نتائج الدراسة أوصى الباحث باعتماد معايير واضحة ومعلنة لاختيار القادة الأكاديميين على أساس الكفاءة والمهنية، وتعزيز فرص مشاركة القادة الأكاديميين في البرامج التدريبية والندوات والمؤتمرات المتخصصة بغية تمكينهم وتطوير قدراتهم ومهاراتهم القيادية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.