ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي مقترح قائم ع...>الوصف

أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على أنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الكتابة الناقدة لدى الطلاب في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Teaching Program Based on Jensen's Brain-Based Learning Model on Improving Saudi Student's Critic Writing
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشمري، وليد بن طراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 454 - 468
DOI: 10.35516/0102-046-988-026
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 988900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | المقاييس والإختبارات التربوية | الجامعات السعودية | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج جنسن | الكتابة الناقدة | برنامج تعليمي | التعليم المستند إلى الدماغ | Jensen's Model | Creative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: The study aims at identifying the effect of an educational program based on Jensen's brain-based learning model on improving the critic writing among students in Saudi Arabia. To achieve this purpose ،the researchers conduct an educational program based on Jensen's brain-based learning and present it to expert arbitrators then have applied it on the targeted category. To achieve the purposes of the study ،the researchers have adopted the quasi-experimental design and have chosen an intentional sample consisting of (40) third-grade students which have been divided into two groups: experimental (20) students and control (20) students; they verified the test's sincerity and reliability. The researchers have concluded the results by calculating the arithmetic means and standard deviations as well as analyzing the variance. The study concludes the following results: There are statistically significant differences at (a = 0.05) due to the effect of the teaching approach for all the skills of the creative test as a whole and the differences are in favor of the experimental group that is taught in accordance with Jensen's brain-based learning model; in light of these results ،the researchers recommend some recommendations.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامجا تعليميا قائما على أنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الكتابة الناقدة لدى الطلاب في السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان برنامج تعليمي قائم على أنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، تم تطبيقها على طلاب الصف الثالث المتوسط في متوسطة حسان بن ثابت في القريات، واختيرت عينة قصدية من طلاب الصف الثالث المتوسط، بلغ عددها (40) طالبا وقسمت إلى مجموعتين، تجريبية (20) طالبا والضابطة (20) طالبا، وتوصل الباحثان إلى نتائج الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب، وقد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=a 0.05) تعزي لأثر البرنامج التعليمي في جميع مهارات الكتابة الناقدة، لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي لأنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، وخلصت الدراسة إلي عدة توصيات منها: أوصى الباحثان في ضرورة اعتماد توظيف برنامج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في أثناء عملية تدريس موضوعات الكتابة الناقدة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.