| LEADER |
05899nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1729338 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-039
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الفرجات، أماني محمد
|g Farajat, Amani Mohd L.
|q
|e مؤلف
|9 490260
|
| 245 |
|
|
|a A Comparative Study of Maladaptive Schemas and Meaning of Life Among Intellectual Extremists and Non-Extremists in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a المخططات المعرفية اللاتكيفية ومعنى الحياة لدى المتطرفين فكريا وغير المتطرفين في الأردن:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 759 - 678
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study examined the Difference between intellectual extremists and non-extremists in Jordan in Maladaptive Schemas and Meaning of life. The sample of the study consisted of 100 Male (50 intellectual extremists, 50 non-extremists), aged 18 to 60 years. The intellectual extremists were selected from Jordanian Rehabilitation Centers, who were apprehended due to their issues that related with intellectual extremism and terrorism. The non-extremists were selected randomly from Jordanian society; these were obtained low score on intellectual extremism questionnaire. The results indicated the presence of a statistically significant difference in maladaptive schemas between intellectual extremists and non-extremists; it's for the benefit of none intellectual extremists. Also, it showed that the most common maladaptive schemas among intellectual extremists are: Entitlement/ Grandiosity, Self-Sacrifice and Emotional Deprivation. Plus, no significant differences were found between intellectual extremists and non-extremists in meaning of life. In addition, results showed the existence of ability to slope toward the intellectual extremism for four schemas only, which are: (Insufficient of self-discipline, emotional deprivation, undeveloped self-enmeshment and Defectiveness/Shame), whereas the relation between maladaptive schemas variable and the intellectual extremism was positive, and also the ability of meaning of life variable to slope toward extremism did not exist. Conclusion: Maladaptive schema and meaning of life take a significant role in being someone extremist. So these variables should be included in prevention and intervention programs that aim to deal with extremism thinking and to increase the awareness level about how the extremisms groups attract people to join them. Plus, programs that aim to enhance the meaning of life are needed.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي الفرق بين المتطرفين فكريا وغير المتطرفين في الأردن فيما يتعلق بالمخططات المعرفية اللاتكيفية ومعنى الحياة. تكونت عينة الدراسة من 100 ذكرا (50 متطرفا فكريا، و50 غير متطرفا)، أعمارهم ما بين 18 إلى 60 سنة، تم اختيار المتطرفين فكريا من مراكز إعادة التأهيل الأردنية، من المحكومين بقضايا تتعلق بالتطرف الفكري والإرهاب، أما غير المتطرفين، فتم اختيارهم عشوائيا من المجتمع الأردني، أولئك الحاصلين على علامات متدنية على مقياس التطرف الفكري. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المتطرفين فكريا وغير المتطرفين على مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية، وكانت لصالح غير المتطرفين فكريا، أيضا أشارت النتائج إلى أن أكثر أنواع المخططات انتشارا لدى المتطرفين فكريا هي بالترتيب التالي: التكبر/الاستحقاق، والتضحية بالذات، الحرمان العاطفي. كما وأشارت النتائج إلى قدرة أربعة مخططات معرفية لاتكيفية في التنبؤ بالميل للتطرف الفكري، وهي: ضعف الضبط الذاتي، والحرمان العاطفي، والذات غير المطورة، والنقص/العيب، لكن لم توجد قدرة لمعنى الحياة في التنبؤ بالميل للتطرف الفكري. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتطرفين فكريا وغير المتطرفين على مقياس معنى الحياة. الاستنتاج: إن المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة ومعنى الحياة لهما دور بارز في التطرف الفكري، لذا وجب أخذهما بعين الاعتبار في البرامج الوقائية والعلاجية الهادفة لمكافحة التطرف والإرهاب.
|
| 653 |
|
|
|a التطرف
|a الدراسات الفكرية
|a المتطرفين
|a المعرفية اللاتكيفية
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a المخططات المعرفية اللاتكيفية
|a معنى الحياة
|a التطرف الفكري
|b Intellectual Extremism
|b Maladaptive Schemas
|b Meaning of Life
|b Declaration of Interest
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، حسين سالم ضيف الله
|g Al-Sharah, Hussein Salem
|e م. مشارك
|9 126071
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986411
|d 986411
|
