| LEADER |
02695nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1729577 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a أعراب، عبدالهادى
|g Arabe, Abdelhadi
|e مؤلف
|9 74237
|
| 245 |
|
|
|a أعطاب التمدرس بالعالم القروي وكلفته الاجتماعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسن الثاني - كلية الأداب والعلوم الإنسانية بنمسيك - مختبر السرديات والخطابات الثقافية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 215 - 233
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على أعطاب التمدرس بالعالم القروي وكلفته الاجتماعية. وناقشت الورقة تطور مسار المدرسة بالوسط القروي، من حيث أهمية وقداسة التعليم القرآني، والإشادة بالمدرسة، وإفلاس المدرسة وحصاد الخيبة. كما ناقشت مسألة تأزم مشروع التمدرس بالوسط القروي، من حيث ضعف البنية التحتية وعدم الاندماج في المحيط السوسيو-ثقافي، وخصوصيات المجال القروي التي تحد من دور المدرس، وعدم قدرة المتمدرس القروي على التوفيق بين منطق ثقافة المجتمع ومنطق المدرسة. وأكدت الورقة على أن التعليم بالوسط القروي ما زال يشكو مجموعة من الأعطاب التي تهدد مشروع التمدرس ككل، وتحكم على المدرسة بأن تبقي حاملة لمعرفة منسوخة وغريبة، ونظرا إلى علاقة القرويين التي بنيت تاريخيا على منطق انتهازي اختزل كل أدوارها في الوظيفة لا في تحصيل المعرفة التى تستجيب لحاجياتهم المحلية، فقد ظلت في الحالات الإيجابية مجرد ممر دنيوي أو وسيلة للعبور إلى الوظيفة أو للهروب من فضاء القرية نحو الحاضرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a أعطاب التمدرس
|a الكلفة الاجتماعية
|a علم الاجتماع التربوي
|a العالم القروي
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 اللغة واللغويات
|6 Literature
|6 Language & Linguistics
|c 021
|l 003
|m ع3
|o 2015
|s الكتاب السنوي لأعمال مختبر السرديات والخطابات الثقافية
|v 000
|x 978-9920-794-00-8
|
| 856 |
|
|
|u 2015-000-003-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 986694
|d 986694
|
