الذكاء العام وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن مرحلة الأساس بالمجلس الإفريقي للتعلم الخاص
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، جهاد مجذوب الحسن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | يوسف، صديق محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الخرطوم |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 92 |
| رقم MD: | 987467 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية الآداب |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
62
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء العام والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن مرحلة الأساس، وذلك بغرض التعرف على السمة العامة لمعدل الذكاء العام لدى تلاميذ الصف الثامن، وكذلك معرفة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الذكاء العام وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن مرحلة الأساس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العام بين تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس تعزى لمتغير النوع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين تلاميذ وتلميذات الصف الثامن مرحلة الأساس تعزى لمتغير النوع. وقد بلغ حجم العينة للبحث (100) تلميذا وتلميذة من مدارس المجلس الأفريقي للتعليم الخاص حيث بلغ عدد التلميذات (52) تلميذة والتلاميذ (48) تلميذا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لتناسبه مع طبيعة وأهداف البحث. واستخدمت الباحثة مقياس المصفوفات المتتابعة العادي للعالم جون رافن للذكاء. واستخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي لتناسبه مع طبيعة البحث، كما استخدمت الباحثة في استخراج نتائج التحصيل الدراسي من النتائج الفصلية لتلاميذ وتلميذات الصف الثامن بواسطة إدارة المدرسة وتم جمع الدرجات المتحصل عليها التلاميذ ومقارنتها بدرجات الذكاء، من ثم تم تحليل النتائج بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والنفسية (SPSS) وتم المعالجة الإحصائية باستخدام الأساليب الإحصائية (اختبار [ت] لعينة واحدة، اختبار [ت] لعينتين مستقلتين، واختبار معامل ارتباط بيرسون). وأبرزت نتائج الدراسة أن معدل الذكاء العام لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن مرحلة الأساس يتسم بالارتفاع، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء العام والتحصيل الدراسي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العام لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن لصالح الإناث، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن لصالح الإناث. وبناء على النتائج أعلاه توصي الباحثة ضرورة الاهتمام بتعيين مرشدين وباحثين اجتماعيين وتفعيل دورهم الإرشادي الطلابي بالمدارس والجامعات وكل ما يرتبط بالمؤسسات التعليمية والتربوية مما يساعد في إجراء الاختبارات والمقاييس التي تساعد في أجراء البحوث حول الذكاء وعلاقته بالتحصيل الدراسي مما يساهم في تحسين العملية التربوية وزيادة معدل الذكاء العام والتحصيل الدراسي والوصول للتفوق الدراسي المنشود. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أساليب كولب للتعلم وعلاقتها بالذكاء والاتجاه نحو المقرر الدراسي والتحصيل فيه لدي طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الجرماوي، مها بنت نصار بن بجاد منشور: (2011) -
أثر بعض المتغيرات على مفهوم الذات لدى تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية والمتوسطة بالمدينة المنورة
بواسطة: دسوقي، محمد أحمد محمد منشور: (1989) -
الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمعدل الدراسي العام والتخصص لدى عينة من طلاب جامعة الكويت
بواسطة: الفضلي، هدى ملوح عسكر منشور: (2015) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالقلق والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحليتي بحري وشرق النيل
بواسطة: اسحق، محمد النور محمد منشور: (2018) -
الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية والتوافق الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: اللحيدان، ماريه عبدالله حمد منشور: (2018)
