ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآليات الإجرائية لتعليمية الن...>الوصف

الآليات الإجرائية لتعليمية النص الحجاجي: "طلائع الشيب" للإمام الشافعي نموذجاً

العنوان المترجم: Procedural Mechanisms for The Pedagogy of The Argumentative Text: "Talaea Al-Shayb" by Imam Al-Shafi’i as A Model
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: جودي، حمدي منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 25 - 30
DOI: 10.37136/1003-000-046-078
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 987647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الحجاج | النصوص الحجاجية | التعليمية | الشعر العربي | قصيدة طلائع الشيب | الإمام الشافعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الإحاطة بالجوانب والآليات الإجرائية لتعليمية النص الحجاجي، وذلك من خلال إبراز التكافؤ الحاصل بين قواعد المنهج المفترض، والآليات الإجرائية التطبيقية حين دراسة النصوص الحجاجية، مع تحديد التضافر النسبي بين هذه الآليات المعتمدة في تحليل النص الحجاجي والطرائق الممكن تبنيها أثناء العملية التعليمية، من أجل تحقيق التعلمات المستهدفة والمبرمجة سلفا. وغايتها من ذلك تحديد مقاربة إجرائية تعليمية تمكّن دارس النصوص الحجاجية من إتباع نسق وظيفي دلالي تداولي يبرز خصائص هذه النصوص وكيفيات تعليمها وتعلّمها. ولأجل هذا وذاك، تم اختيار قصيدة " طلائع الشيب" للإمام الشافعي مثالا يوضح تلك الغايات الإجرائية التعليمية، لما في هذه القصيدة من أبعاد حجاجية تهدف – في عمومها – إلى إقناع المتلقي والتأثير في سلوكه ومعتقده، انطلاقا من سياق تعليمي تعلّمي.

Cette étude vise à prendre les aspects et les mécanismes procédés concernant la didactique du texte argumentatif, en mettant en surbrillance le parité entre les normes du méthode supposé, et les mécanismes procédés appliqués au moment de l’étude des textes argumentatifs, tout en déterminant la synergie relative entre ces mécanismes adoptés dans l’analyse du texte argumentatif et les méthodes qui pourraient être adoptées au cours du processus didactique, afin d’atteindre les apprentissages ciblés et programmés d’avance. Le but est de déterminer une approche procédurale didactique qui permet à celui qui étudie les textes argumentatifs de suivre un système fonctionnel sémantique pragmatique qui met en évidence les caractéristiques de ces textes et les modes d’enseignement et d’apprentissage. Pour ceci et cela, on a choisi le poème « talaiou elchaib » de l’imam Chafai comme exemple illustrant les objectifs procéduraux didactiques, car ce poème contient des dimensions argumentatives qui visent dans l’ensemble à convaincre le destinataire et influencer son comportement et sa croyance à partir du contexte didactique et éducatif.

This study aims to capture the procedural aspects and mechanisms of teaching the argumentative text by highlighting the equivalence between the rules of the supposed curriculum and the applied procedural mechanisms when studying the argumentative texts, while identifying the relative synergy between these mechanisms adopted in the analysis of the argumentative text and methods that can be adopted during the educational process, in order to achieve targeted and pre-programmed learning. The purpose of this is to define a procedural and educational approach that will enable the student of the argumentative texts to follow a functional, semantic and deliberative pattern that highlights the characteristics of these texts and how they are taught and learned. For this and that, the poem “talayie alshyb” by Imam Shafi'i was chosen as an example illustrating these educational procedural objectives, because of the argumentative dimensions of this poem which, in general, aims to convince the recipient and influence his behavior and belief, based on an educational and learning context.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.