ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Grammar Teachers’ Beliefs and...>الوصف

Grammar Teachers’ Beliefs and Classroom Practices

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Laala, Youcef (Author)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 39 - 48
DOI: 10.37136/1003-000-043-132
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 988178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | علم النفس السلوكي | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الجزائر | المجتمع الجزائري | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teachers | beliefs | teaching grammar | teachers | education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تأثير معتقدات الأساتذة على طرق التدريس في القسم من أكثر المواضيع المعاصرة جدلا ومناقشة، خصوصا في مجال تدريس اللغات الأجنبية مع تبني منهج اللغة التواصلية في تدريس قواعد اللغة. يحاول هدا المقال تسليط الضوء على تأثير معتقدات الأساتذة على طريقة تدريسهم وذلك من أجل تحديد الآلية التي نتحكم في ردود الفعل والسلوكيات المتعلقة بها، هدم الآلية التي بقت إلى حد ما معقدة، ذات طابع خصوصي، وغير قابلة للتحليل.

The influence of language teachers’ beliefs on classroom teaching practices has been widely debated as one of the major issues in the field of second language learning and teaching. This study investigates this side of teachers’ cognition and contributes to the understanding of a complex, very private and unobservable aspect of it to help constructing and developing the best way to teach. This paper aims at exploring the link between teachers’ beliefs and actual classroom practices of grammar teaching at our university. The paper is divided into three main parts, literature review discussing different studies and researches about teachers’ cognition, the field study and finally some implications.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.