| LEADER |
05507nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1505171 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الباعوني، سعدة علي قاسم
|g Baouni, Seda A. Q.
|e مؤلف
|9 386996
|
| 245 |
|
|
|a منهاج التربية الإسلامية في مرحلة رياض الأطفال:
|b خصائصه ومعاييره وواقع تطبيقه في المدارس الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Islamic Education Curriculum in Kindergarten:
|b Its Characteristics Standards and the Reality of its Application in Jordanian Schools
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية الشريعة والدراسات الإسلامية
|g الاردن
|o 1143
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى تطبيق خصائص ومعايير منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات، وتوضيح أهداف منهاج التربية الإسلامية الأكثر تحققا في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات. وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: 1-ما واقع تطبيق معايير وخصائص منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال في الأردن من وجهة نظر المعلمين؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمتغير (القطاع، المديرية، المؤهل) في درجة تقييم معلمات رياض الأطفال حول واقع تطبيق معايير وخصائص منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات؟ 3-ما أهداف منهاج التربية الإسلامية الأكثر تحققا في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمتغير (القطاع، المديرية، المؤهل) في درجة تقييم معلمات رياض الأطفال حول أكثر أهداف منهاج التربية الإسلامية تحققا في الأردن؟ وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي الميداني، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في مديريات إربد الأولى، والثانية للعام الدراسي 2018/2019 م، وقد تم بناء استبانة لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن تطبيق معايير وخصائص منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال في الأردن من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة مرتفعة، ووجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقييم معلمات رياض الأطفال حول واقع تطبيق معايير وخصائص منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي والمديرية والقطاع، لصالح الدراسات العليا، ومديرية اربد الأولى، والقطاع الحكومي. وأشارت النتائج إلى أن أهداف منهاج التربية الإسلامية الأكثر تحققا في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة مرتفعة وكان أبرزها ترسخ الإيمان في نفوس الأطفال، وتعلم الأطفال على عبادة الله تعالى وأنه خالقه وخالق كل شيء. ووجود فروق دالة إحصائيا في أهداف منهاج التربية الإسلامية الأكثر تحققا في رياض الأطفال تبعا لمتغيري المؤهل العلمي والقطاع لصالح الدراسات العليا والقطاع الحكومي، ولم تظهر فوق دال إحصائيا تبعا لمتغير المديرية. واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها توصي الباحثة بضرورة أن يخدم منهاج التربية الإسلامية الفرد والجماعة، من خلال تطوير منهاج التربية الإسلامية بما يتلاءم مع حاجات الطفل وميوله وتلائم قدرته العقلية والجسدية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a أطفال ما قبل المدرسة
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a حسين، أحمد ضياء الدين
|g Al-Hussein, Ahmed Diaa Al Din Hassan
|e مشرف
|9 212141
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-006-1143-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 988632
|d 988632
|
