ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالتميز الإداري لدي مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلمي المدارس والقادة الإداريين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Ethical Leadership and its Relationship to the Administrative Excellence of School Principals in North Ghour District as Perspective of Teachers and Administrative Leaders
المؤلف الرئيسي: العبادي، أحمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الإبراهيم، عدنان بدري رزق (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 169
رقم MD: 988712
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1118

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية وعلاقتها بالتميز الإداري من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، والكشف عن المشكلات التي تحد من ممارسة المديرين للقيادة الأخلاقية والتميز الإداري من وجهة نظر القادة الإداريين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي والمنهج النوعي لتحقيق أهداف الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (317) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة المتناسبة، كما تم إجراء مقابلات مع عينة من (5) إداريين في مديرية تربية لواء الأغوار الشمالية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبانة القيادة الأخلاقية المكونة من (26) فقرة موزعة على مجالات: السمات الشخصية، والسمات الإدارية، والعلاقات الإنسانية والاتصال، والعمل التعاوني، واستبانة التميز الإداري المكونة من (16) فقرة موزعة على مجالات: التميز الإداري للمؤسسة، وتميز الموارد البشرية، والتميز الوظيفي والخدماتي، كما تم إجراء مقابلات نوعية مع القادة الإداريين. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري ومديرات المدارس جاءت بدرجة متوسطة، وأن درجة التميز الإداري لدى مديري ومديرات المدارس قد جاءت بدرجة متوسطة أيضا. كما بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين للقيادة الأخلاقية ومجالاتها يعزى لمتغير الجنس فيما عدا مجال السمات الإدارية لصالح المعلمات. ووجود فروق ذات الدلالة الإحصائية بين الأوساط الحسابية للقيادة الأخلاقية ومجالاتها وفقا لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرات المتقدمة (من 10 سنوات فأكثر) وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين لدرجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلمي المدارس يعزى للتخصص. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فرق دال إحصائيا بين الوسطين الحسابيين للتميز الإداري ولمجالاته يعزى لمتغير الجنس ووجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية للتميز الإداري ولمجالات (الموارد البشرية، والتميز الإداري المؤسسي، والتميز الوظيفي الخدماتي) لدى مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلمي المدارس تعزى للخبرة، لصالح ذوي الخبرات المتقدمة (من 10 سنوات فأكثر)، في حين لم تظهر أيه فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص. كما بينت النتائج وجود علاقات موجبة ذات دلالة إحصائية بين القيادة الأخلاقية ومجالاتها من جهة وبين التميز الإداري ومجالاته من جهة أخرى لدى مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلمي المدارس. وبينت نتائج المقابلات وجود عدة مشكلات تعيق ممارسة القيادة الأخلاقية والوصول للتميز الإداري منها: عبء العمل الإداري، وضعف التدريب، ومركزية العمل، وضعف الدراية الإدارية، ومن الحلول المقترحة لمواجهة هذه المشكلات وضع برامج تدريبية متخصصة لمديري المدارس في مجال القيادة الأخلاقية، والتوسع في تفويض الصلاحيات لهم، ومشاركة كافة العاملين في المدرسة بوضع خطط العمل وتنفيذها. وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: دعوة مديرية التربية والتعليم في لواء الأغوار الشمالية للاهتمام بمجالات القيادة الأخلاقية وتطبيقاتها في إدارة المدارس عند القيام بوضع خطط العمل الاستراتيجية، وتوجيه المديرين لتطبيقها بشكل أكثر توسعا في مدارسهم.