درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمي ومديري ومشرفي مدارس المثلث الشمالي داخل الخط الأخضر: المعيقات والحلول
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Commitment of Junior High Schools Teachers to the Ethics of Teaching from Teachers, Principals and Supervisors Point of View at Northern Triangle Within the Green Line: Obstacles and Solutions |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | اغبارية، هاني إبراهيم أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحياري، حسن أحمد الحسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 989099 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمي ومديري ومشرفي مدارس المثلث الشمالي داخل الخط الأخضر: المعيقات والحلول، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة لقياس درجة التزام المعلمين بأخلاقيات مهنة التعليم مكونة من (56) فقرة، موزعة على أربعة مجالات وهي: أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو زملائه وله (13) فقرة، والمجال الثاني: أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو وظيفته وله (18)، والمجال الثالث: أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو المجتمع المحلي وله (8) فقرات، والمجال الرابع: أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو الطلبة وله (17)، وتم توجيه سؤالين في نهاية الاستبانة للكشف عن المعيقات والحلول، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، حيث تكونت من (200) مديرا ومشرفا ومعلما. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، على مجالات درجة الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، إذ جاء مجال أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو الطلبة في المرتبة الأولى، وبدرجة تقدير مرتفعة، في حين جاء مجال أخلاقيات المهنة عند المعلم نحو المجتمع في المرتبة الأخيرة، بدرجة مرتفعة أيضا. كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على أخلاقيات مهنة التعليم ككل، وكل مجال من مجال أخلاقيات المهنة يعزي الأثر الجنس، والمؤهل العلمي، والوظيفة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير سنوات الخبرة، وجاءت لصالح فئة (5 إلى أقل من عشر سنوات). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصي الباحث بعدة توصيات أهمها: إعطاء موضوع أخلاقيات مهنة التعليم المزيد من العناية والاهتمام من كافة الاتجاهات الرسمية والأكاديمية والمهنية، وتخصيص العديد من الندوات والمؤتمرات للحديث عنها وإبراز أهميتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة التزام معلمي المدارس الإعدادية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر معلمي ومديري ومشرفي مدارس لواء حيفا: المعقيات والحلول
بواسطة: اغبارية، هاني إبراهيم أحمد منشور: (2020) -
درجة التزام المشرفين التربويين بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر معلمي المدارس الخاصة في محافظة عمان العاصمة
بواسطة: الفقير، عمر حسن عمر منشور: (2014) -
أخلاقيات مهنة التعليم ومدى التزام المشرفين التربويين بها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في محافظات الشمال
بواسطة: رضوان، أحمد منشور: (1994) -
مدى التزام معلمي التربية الفنية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر مشرفيهم ومديريهم
بواسطة: غباشنة، خالد علي محمود منشور: (1999) -
درجة تمثل معلمي المدارس الثانوية للقيم التربوية من وجهة نظر مديري المدارس وطلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية: المعيقات والحلول
بواسطة: الزيود، عبدالخالق محمد محمود منشور: (2019)
