ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التخطيط التربوي:>الوصف

التخطيط التربوي: مبرراته ومشكلاته

العنوان المترجم: Educational Planning: Its Justifications and Problems
المصدر: مجلة الحوار الثقافي
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم
المؤلف الرئيسي: بولجراف، بختاوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالغني، فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: شتاء
الصفحات: 254 - 257
DOI: 10.37140/1701-005-001-031
ISSN: 2253-0746
رقم MD: 989214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التخطيط | التخطيط التربوي | الاستثمار | التربية | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1090

حفظ في:
المستخلص: "استعرضت الورقة مبررات ومشكلات التخطيط التربوي. فقد بدأ الإيمان بالتخطيط التربوي يشيع في هذا العصر ويزداد باعتباره الوسيلة المناسبة والناجعة لسيطرة الإنسان على المستقبل وتحقيق ما يصبو إليه من تطور ورفاهية وأصبح من المسلم به أن الأموال التي يتم إنفاقها على التربية ليست مجرد نفقات يتم استهلاكها لخدمة المواطنين وإشباع حاجاتهم الآنية وإنما هي رؤوس أموال نستثمرها في مشروع معين هو التعليم لقطف ثمراتها فيما بعد تماما كما يتم توظيف أي رأس مال في مشروع صناعي أو تجاري منتج ومربح. وكشفت الورقة عن بعض المحطات التاريخية التي استلزم فيها تغيير النظام التربوي فقد بدأ الاهتمام ينصب على التخطيط في التربية كأداة علمية جديرة بإنسان العصر الحديث وخاصة بعدما اقتنع الجمهرة العظمي من المربين ومعهم السياسيون والاقتصاديون بضرورة مسايرة التربية لحاجات ومتطلبات التغير العلمي والتقني السريع وأن هذه المسايرة لا تتحقق إلا بتوجيه التربية والإشراف عليها إشرافاً مباشرة إلا بالتخطيط، كما كشفت عن أهم مبررات التخطيط التربوي والتي تمثلت في حاجة التخطيط الاقتصادي إلى التخطيط التربوي واعتبار التربية مشروع لتوظيف رؤوس الأموال لا لاستهلاكها وديناميكية التخطيط التربوي تبعاً للمستجدات والتكامل بين مشكلات التربية وحلولها. ثم تطرقت الورقة إلى مشكلات التخطيط التربوي في الجزائر وتمثلت هذه المشكلات في نقص البيانات والإحصاءات كأساس علمي للتخطيط وعدم إشراك الرأي العام في التخطيط التربوي ونقص كفاءة أجهزة التخطيط التربوي وغياب المراقبة والمتابعة فالتخطيط لأي عمل يستلزم بطبيعته المتابعة والمراقبة لأنه ليس غاية في ذاته وإنما هو وسيلة يتم اللجوء إليها لتحقيق الأهداف المنشودة وهى عملية لازمة وضرورية للكشف عن مواطن القوة والضعف التي تشوب الخطة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 2253-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.