تطوير وحدة تدريسية قائمة علي المهمات الأدائية وأثرها علي البراعة الرياضية والحوار التواصلي الإدراكي في الرياضيات لدي طلاب الصف الخامس
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing an Instructional Unit Based on Performance Tasks, and its Effect on Mathematical Proficiency and Commognitive Discourse in Mathematics among 5 th Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ريان شتيوي، أماني صالح حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Raiyan-Shtaiwi, Amani Saleh |
| مؤلفين آخرين: | البركات، علي أحمد (مشرف) , الزعبي، علي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 273 |
| رقم MD: | 989363 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1296
| المستخلص: |
سعت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر وحدة تدريسية مطورة قائمة على المهمات الأدائية على البراعة الرياضية والحوار التواصلي الإدراكي لدى تلامذة الصف الخامس. ولتحقيق ذلك، تم إعداد أدوات الدراسة ومن ثم التأكد من صدقها وثباتها. واشتملت هذه الأدوات على اختبار البراعة الرياضية، ومقياس الميل المنتج، والمقابلة شبه المقننة، والهيكل الترميزي لتحليل المقابلة شبه المقننة. وشارك في الدراسة (30) تلميذا وتلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (15) تلميذا وتلميذة درست باستخدام الوحدة المطورة القائمة على المهمات الأدائية، والثانية ضابطة تكونت من (15) تلميذا وتلميذة درست باستخدام الوحدة الاعتيادية، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (12) تلميذا وتلميذة من كلا مجموعتي الدراسة، بحيث تم اختيار (6) تلامذة من التجريبية، و(6) تلامذة من الضابطة ليشكلوا عينة المقابلة شبه المقننة. وقد خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار البراعة الرياضية وفي مقياس الميل المنتج لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى أن الوحدة التدريسية المطورة القائمة على المهمات الأدائية قد وفرت بيئة تعليمية تعلمية غنية بالتفاعلات الصفية، عملت على تطور الحوار التواصلي الإدراكي لدى تلامذة الصف الخامس، حيث طورت روتيناتهم وعززتها بالأداء العملي الذي عمق الفهم وأدى إلى تكون سرديات مثبتة بشكل أكبر مما لدى تلامذة الضابطة. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان أهمها ضرورة تطوير وحدات دراسية أخرى اعتمادا على المهمات الأدائية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير وحدة تدريسية قائمة على المهمات الأدائية وأثرها على البراعة الرياضية لدى طلبة الصف الخامس
بواسطة: ريان شتيوي، أماني صالح حسن منشور: (2019) -
فاعلية وحدة تعليمية مطورة قائمة على نموذج التكامل بين البراعة الرياضية ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم منشور: (2020) -
فاعلية استخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على المدخل الانساني في تحصيل الرياضيات وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: هلال، سامية حسنين عبدالرحمن منشور: (2013) -
أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس بعض المفاهيم الرياضية على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تنمية مهارات التفكير الهندسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: سرور، أماني محمد عبدالله منشور: (2009) -
أثر استخدام الاستراتيجيات الخاصة في حل المسائل الرياضية بوحدة الكسور على تحصيل طلبة الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالعبودي، أحمد حمزة منشور: (2011)
