درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس مهارات القيادة وعلاقتها بالقدرة علي تطوير الذات من وجهة نظر رؤساء الأقسام في جامعات شمال الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Faculty Members Possessing Leadership Skills and its Relationship with Self – Development Ability from The Perspectives of Heads of Departments at North Jordanian Universities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المعاني، ديما عمر محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رضوان، أحمد محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 989527 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
239
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لمهارات القيادة والقدرة على تطوير الذات في الجامعات الحكومية والخاصة في جامعات شمال الأردن من وجهة نظر رؤساء الأقسام الأكاديميين. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج المسحي الارتباطي، واستخدمت استبانة مكونة من (50) فقرة، تم بناؤها لغايات تحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (188) رئيس قسم، وبينت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن مهارات القيادة من وجهة نظر رؤساء الأقسام جاءت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن لمهارات القيادة من وجهة نظر رؤساء الأقسام تعزى لأثر متغير الجنس، ومتغير الرتبة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغير التخصص في جميع المجالات باستثناء المهارات الفكرية والتصورية، وجاءت الفروق لصالح التخصصات العلمية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن لمهارات القيادة من وجهة نظر رؤساء الأقسام تعزى لأثر متغير نوع الجامعة في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة، كما بينت النتائج أن درجة القدرة على تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن من وجهة نظر رؤساء أقسامهم جاءت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة في درجة القدرة على تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعات شمال الأردن تعزى لأثر متغير الجنس، ومتغير التخصص في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة في درجة القدرة على تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لأثر متغير نوع الجامعة في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة، ووجود فروق تعزى لأثر متغير الرتبة الأكاديمية في تقديرات أفراد عينة الدراسة في درجة القدرة على تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس في المجال الوظيفي الأكاديمي، وجاءت الفروق لصالح رتبة أستاذ مساعد، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين درجة امتلاك عضو هيئة التدريس مهارات القيادة والقدرة على تطوير الذات لديه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأنماط القيادية السائدة لدى رؤساء الأقسام الأكاديميين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فى جامعة اليرموك
بواسطة: درادكة، أمجد محمود محمد منشور: (2012) -
الكفايات القيادية لدى رؤساء الأقسام من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب
بواسطة: المليان، ربيعة سعيد خليفة منشور: (2016) -
درجة ممارسة المهارات القيادية الناعمة من قبل رؤساء الأقسام في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: أبو حاطوم، رولا محمد محمود منشور: (2022) -
درجة ممارسة القيادة الموزعة لدى رؤساء الأقسام في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: زيدان، صفاء جمال محمد منشور: (2022) -
القيادة التحويلية لدى رؤساء الأقسام في الجامعات الأردنية الخاصة وعلاقتها بالمناخ التنظيمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: العدوان، عبير محمود محمد منشور: (2022)
