ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذاكرة العاملة وعلاقتها بصعوب...>الوصف

الذاكرة العاملة وعلاقتها بصعوبات تعلم الكتابة

العنوان المترجم: Working Memory and Its Relationship to The Difficulties of Learning to Write
المصدر: مجلة الحوار الثقافي
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم
المؤلف الرئيسي: برابح، عامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Berabeh, A.
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: صيف
الصفحات: 441 - 446
DOI: 10.37140/1701-005-002-061
ISSN: 2253-0746
رقم MD: 989772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذاكرة العاملة | صعوبات تعلم الكتابة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

514

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الذاكرة العاملة وعلاقتها بصعوبات تعلم الكتابة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أدوات الدراسة في أولاً: اختبار الذكاء ""مقياس غير لفظي"". ثانياً: اختبار الكتابة واختبار الذاكرة العاملة لتشخيص قدرة الذاكرة العاملة لدى الأطفال، وهو يقيس محتويين من الذاكرة العاملة ""المفكرة الفضائية-البصرية"" والحلقة الفونولوجية. ثالثاً: اختبار تشخيص صعوبات الكتابة، لتشخيص صعوبة الكتابة لدى الأطفال، ويحتوي على ثمانية تمارين كل تمرين يقيس مرحلة من مراحل تعلم الكتابة لدى الأطفال، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (10) حالات من المختلفين ذهنياً تتراوح أعمارهم بين (9 و14) سنة، يعانون من تأخر عقلي بحيث قدر المتوسط معامل الذكاء لديهم بـ (60) وتم اختيارهم من جمعية خاصة بالأطفال ذو التخلف الذهني البسيط. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية بين الذاكرة العاملة واضطراب الكتابة، وهي دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05). كما أكدت النتائج على وجود علاقة ارتباطية بين الحلقة الفنولوجية والتهجئة وهي دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 2253-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.