ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل مسار العلاقات السببية بين القدرة المكانية والقلق المكانى والفهم القرائي والمثابرة وحل المشكلات الحسابية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Path Analyzing of Causal Relationships Between Spatial Ability, Spatial Anxiety, Reading Comprehension, Steady Effort, and Solving Verbal Arithmetic Problems Among Primary Stage Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: أبو بکر، مصطفى حفيضة سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، عائشة علي راف الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 225 - 328
DOI: 10.21608/CPC.2019.42927
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 990849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى تحليل مسار العلاقات السببية بين القدرة المكانية والقلق المكاني والفهم القرائي والمثابرة وحل المشكلات الحسابية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المثابرة، ومقياس القلق المكاني، واختبار الفهم القرائي، واختبار المشكلات الحسابية اللفظية، ومقياس القدرة المكانية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 150 تلميذاً بالصف الرابع والخامس الابتدائي بمدرستي سنهور الحديثة تعليم أساسي، وبنين سنهور 2 بإحدى مراكز "سنهور" بمحافظة الفيوم للعام الدراسي 2018-2019م. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير غير مباشر دال موجب للإدراك المكاني في مستوى حل المشكلات الحسابية عبر الفهم القرائي حيث ظهر الفهم القرائي كمتغير وسيط، وذلك لأن المهارات المكانية تزيد من مهارات القراءة وهي السرعة والدقة والمترادفات التي بدورها تكون مهمة أيضاً لحل المشكلات اللفظية لأنها تعتمد على الفهم القرائي كذلك. وأوصت الدراسة بعمل دورات تدريبية لأولياء الأمور عن كيفية مساعدة أبنائهم في كيفية التعامل مع المشكلات الحسابية اللفظية وتفسيرها بشكل صحيح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة