ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف معطيات النظرية الفطرية ف...>الوصف

توظيف معطيات النظرية الفطرية في اكتساب اللغة في تعليم النحو العربي: دراسة في آليات المنهج والتطبيق

العنوان بلغة أخرى: The Use the Data of the Innate Theory in the Acquisition of Language in the Teaching of Arabic Grammar: A Study in the Mechanisms of Curriculum and Application
المصدر: مجلة الحوار الثقافي
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم
المؤلف الرئيسي: الحريض، ناصر فرحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لزعر، مختار عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 204 - 220
DOI: 10.37140/1701-008-001-016
ISSN: 2253-0746
رقم MD: 990980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | الاكتساب اللغوي | الكفاءة اللغوية | تعليم النحو العربي | النظرية الفطرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو | الفطرة | الوظيفة | الاكتساب | التداولية | الفعل الكلامي | Grammar | Instinct | Function | Acquisition | Deliberation | Verbal Action
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: قلما نجد من أبناء العربية اليوم من لا يشكو من صعوبة تعلم مهارة تعلم النحو العربي وتعقيدها. ولعل من أهم الأسباب التي أدت إلى ذلك يعود إلى إشكالية وضع اللغة العربية الفصحى بالنسبة للمتكلمين باللغة العربية من حيث طبيعتها في المستوى اللغوي بالنسبة لهم. أهي تعد لغة أولى؟ أم هي لغة ثانية؟ أم هي بين بين؟ إن حل هذه الإشكالية سيسهم إلى حد كبير في الشكل الذي سيقدم عليه القالب التعليمي والمهارة اللغوية عند تعلمها وتعليمها. فهناك فرق كبير بين الاكتساب والتعلم ودورهما في الشكل الذي تقدم عليه المهارة اللغوية في العملية التعليمية. وهنا، تأتي أهمية البحث الحالي في كونه يعالج تلك الإشكالية من خلال مهارة تعلم النحو العربي متبنيًا في سبيل تحقيق ذلك منهجيًا، فرضيات ومعطيات النظرية الفطرية التي عالجت إشكالية اكتساب اللغة ودرست البعد الفلسفي لها وأثر ذلك على أهم مكوناتها وهو النحو. وقد توصل البحث إلى أن أهم مكاسب تبني معطيات هذه النظرية هو المساعدة على حل الإشكاليتين الكامنتين في تعليم النحو العربي: (1) إشكالية تحديد هل النحو العربي يقع ضمن حدود الاكتساب أو التعلم. (2) إشكالية توظيف البعد الفلسفي في النظرة الفطرية نحو النحو عند تعليمه.

We seldom find the sons of the Arab today who do not complain about the difficulty of learning Arabic grammar and complexity. Perhaps one of the most important reasons for this is due to the problem of developing the standard Arabic language for Arabic speakers in terms of their linguistic level. Is it the first language? Or is it a second language? Or is it between? The solution to this problem will contribute to a large extent in the form that will provide the educational template and language skills when learned and taught. There is a significant difference between acquisition and learning and their role in the form in which language skill is offered in the learning process. Here, the importance of being in the current research addresses the problem through the skill of learning Arabic grammar in adopting order to achieve this systematic, the hypotheses and data of the innate theory, which dealt with the problem of language acquisition and examined the philosophical dimension and the impact on the most important components, which is Grammar. The research found that the most important gains to adopt the data of this theory is to help solve the problems involved in the teaching of Arabic grammar. The research found that the most important gains to adopt the data of this theory is to help solve the problems involved in the teaching of Arabic grammar. (1) The problem of determining whether Arabic grammar is within the limits of the acquisition or learning. (2) The problem of employing the philosophical dimension in the innate outlook towards grammar when teaching.
ISSN: 2253-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.