ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التدريس الجامعي لد...>الوصف

استراتيجيات التدريس الجامعي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم والآداب بشرورة / جامعة نجران ومعايير مقترحة لتقويمها

العنوان بلغة أخرى: University Teaching Strategies in the Faculty of Science and Arts at the University of Najran and Proposed Criteria for Evaluation
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الجلحوي، حسين علي حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 17 - 31
DOI: 10.36752/1764-007-012-002
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 991205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | استراتيجيات التدريس الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | التقويم التعليمي | معايير التقويم | كلية العلوم والآداب بشرورة | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | معايير التقويم | University Teaching Strategies | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم والآداب بشرورة / جامعة نجران - لاستراتيجيات التدريس الجامعي، وتحديد معايير مقترحة لتقويم تلك الاستراتيجيات، وتعرف أثر كل من الجنس والتخصص والمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة في التعليم الجامعي والمؤهل الدراسي وعدد الاستراتيجيات التي تدربوا عليها، في استجابات أفراد عينة البحث، التي تكونت من (106) عضوا من الجنسين، بواقع (54) من الذكور، و (52) من الإناث، طبق عليهم استبيان من إعداد الباحث، بلغت قيمة معامل ثباته (0.960)، وظهرت نتائج من أهمها: أن درجة استخدام استراتيجيات التدريس ككل من قبل أعضاء هيئة التدريس كانت متوسطة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسطات الحسابية في درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس الجامعي تعزى لمتغير: التخصص، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في التدريس، والمؤهل العلمي. درجة توافر المعايير المقترحة لتقويم استراتيجيات التدريس الجامعي المستخدمة تراوحت ما بين (عالية وعالية جدا). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسطات الحسابية في درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس الجامعي تعزى لمتغير: الجنس، لصالح الإناث، ولمتغير: عدد الاستراتيجيات التي تم التدرب عليها، لصالح أعضاء هيئة التدريس الذين تدربوا على أكثر من 10 استراتيجيات.

The aim of the current research is to identify the degree of faculty members’ use of university teaching strategies at the Faculty of Science and Arts in the University of Najran and to identify proposed criteria for evaluating these strategies. The research sample members consisted of (106) members of both sexes, (54) males, and (52) of females. A questionnaire was prepared by the researcher, the value of the coefficient of stability (0.960), and showed the most important results: •The degree of use of teaching strategies as a whole by faculty members was moderate. •There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages in the degree of use of faculty members for university teaching strategies due to the variable: specialization, job title, years of teaching experience, and scientific qualification. ●The degree of availability of the proposed standards for evaluating the university teaching strategies used ranged from (high and very high) . •There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages in the degree of faculty members’ use of university teaching strategies due to the variable: gender for females and the variable number of strategies that were offered for training, that is for Faculty members who were trained on more than 10 strategies.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.