ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور الإدارة المدرسية فى تنمية مهارات التفكير فوق المعرفى لدى طلاب التعليم الأساسى بدولة الإمارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: النعيمي، خلود سلطان غانم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع217
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 81 - 93
DOI: 10.21608/MRK.2019.100425
رقم MD: 991702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في استبانة، تم تطبيقها على عينة مكونة من 66 معلم ومعلمة من المعلمات والمعلمين بدولة الإمارات العربية المتحدة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على توفر مقومات الإدارة المدرسية الداعمة لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمات والمعلمين. كما أكدت النتائج على إتباع المعلمين للأساليب العلمية لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمات والمعلمين. وأوصى البحث بضرورة إيجاد البيئة التعليمية المناسبة والتي تبعث على التفكير، وذلك من خلال الاهتمام بكل الظروف المدرسية وتهيئة البيئة التعليمية مع تطوير المناهج التعليمية، وتضمينها ما يدعو إلى تنمية الإبداع والتفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018