ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الأكاديمية لدى طلبة ك...>الوصف

المشكلات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية "أساس" جامعة بخت الرضا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Academic Problems of the Students at the Faculty of Education "Basis"- University of Bakht Al-Ruda from their Points of View
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الضو، محمد علي محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 13 - 25
DOI: 10.34028/1964-002-001-002
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 992953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch
مواضيع:
المشكلات الأكاديمية | كلية التربية | المجتمعات الإنسانية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات الأكاديمية | كلية التربية (أساس) | جامعة بخت الرضا | Academic Problems | Faculty of Education (Basis) | University of Bakht Al-Ruda
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: The study aims at identifying the academic problems faced by the students of the Faculty of Education (Basic) at the University of Bakht Al-Ruda from their points of view and whether there are statistically significant differences between the means of the sample members due to the variables: (gender, specialization, academic level). The researcher used the descriptive methodology. The sample consists of (90) students whom were randomly selected. The researcher prepared a questionnaire which included some academic problems. The final version of the questionnaire consists of (44) items which were divided into five main areas; problems related to the (courses, professors, tests, students, faculty and the administration). The results showed that those academic problems for students of the Faculty of Education (Basis)- University of Bakht Al-Ruda were intermediate, and there were no significant differences in academic problems due to gender (male, female), and there were no significant differences in academic problems due to specialization in the total degree of the tool and areas (tests, students, college and administration), while differences were found in the areas (tests, professors). There were no statistically significant differences due to the academic level in the total degree of the tool and the areas (courses, students and tests), while differences were found in the areas of (professors, college and management). The study also arrives at number of recommendations, including: attention to academic problems of students and to search for solutions, and the establishment of psychological and social guidance units in the college.

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلبة كلية التربية (أساس) بجامعة بخت الرضا من وجهة نظرهم، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة تُعزى للمتغيرات الآتية: (الجنس، التخصص، المستوى الدراسي)، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من(٩٠) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، قام الباحث بإعداد استبانة شملت بعض المشكلات الأكاديمية، خرجت في صورتها النهائية مكونة من (٤٤) فقرة موزعة على خمسة مجالات رئيسة هي: المشكلات المرتبطة بالمقررات الدراسية، والمشكلات المرتبطة بالأساتذة، والمشكلات المرتبطة بالاختبارات، والمشكلات المرتبطة بالطلاب، والمشكلات المرتبطة بالكلية والإدارة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها: أن درجة تقديرهم للمشكلات الأكاديمية متوسطة، وأنه لا توجد فروق بين المتوسطات الحسانية لاستجابات الطلبة تُعزى إلى الجنس والتخصص والمستوى الدراسي، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: الاهتمام بالمشكلات الأكاديمية لدى الطلاب والسعي نحو إيجاد حلول لها، وإنشاء وحدات إرشادية نفسية واجتماعية في الكلية.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.