| LEADER |
04956nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1735919 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2019.102876
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 515663
|a الفهيقي، عويد بن مسعد زايد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Analyzing the Content of My Eternal Language Book for The Third Intermediate Grade in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of Some Life Skills
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء بعض مهارات الحياة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g اغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 505
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مهارات الحياة في محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية، مع تحديد أهم مهارات الحياة اللازم توافرها فيه؛ وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي متمثلا في أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت عينة الدراسة في محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بجزأيه الأول والثاني لكتابي (الطالب والنشاط) للعام الدراسي(1438/1439ه). كما تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى التي بينت في ضوء قائمة مهارات الحياة، البالغ عددها(36) مؤشرا، توزعت على أربعة مجالات رئيسة، هي:( المهارات اللغوية، ومهارات حل المشكلات، ومهارات تقنية المعلومات، والمهارات الصحية)، واستخدمت التكرارات والنسب المئوية للوصول للنتائج، ومعادلة هولستي (Holsti)؛ للتأكد من ثبات التحليل. توصلت الدراسة إلى قائمة بمهارات الحياة اللازمة توافرها في محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية، كما بلغ مجموع تكرار مهارات الحياة في محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط ( 1741) مرة، حيث جاءت المهارات اللغوية بالمرتبة الأولى بتكرار بلغ (1277)بنسبة (73.3%)، ثم مهارات حل المشكلات بتكرار بلغ (244) بنسبة (14.0%)، ثم مهارات تقنية المعلومات بتكرار بلغ (173) بنسبة (9.9%)، وجاءت المهارات الصحية بالمرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (47) بنسبة (2.7%)، وفي ضوء نتائج الدراسة صيغت بعض التوصيات والمقترحات
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the availability of life skills through content analysis of Lughati Alkhalidah Textbook (My Immortal Language) for Grade Three of Intermediate School, with the identification of the most important life skills required to be available. The study utilizes a descriptive content analysis. The sample for this study was the content of text book Lughati Alkhalidah, for Grade Three (student textbook and activity textbook) for the academic year (1438/1439). The study tool was analysis card, which was built in light of a list of (36) life skills indicators. The life skills were divided into four sections: language skills, problem solving skills, information (IT) skills and health skills. Repetitions, percentile values, and Holsti equation were used to ensure the stability of the analysis. The results from this study indicate that the total repetition of life skills in the content of textbook (1741), firstلlanguage skills (1277) with (73.3%), second: problem- solving (244) with 14%, third: technology skills (173) with (9.9%) and finally: health skills (47) with (2.7%). In the addition, this study provides a several recommendations for future research
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a المهارات الحياتية
|a المقررات الدراسية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|b Content Analysis
|b Lughati Alkhalidah "My Immortal Language" Textbook
|b The Life Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 008
|m مج35, ع8
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الجليدي، حسن بن إبراهيم بن حسن
|g Aljalidi, Hasan bin Ibrahim Hasan
|e م. مشارك
|9 90377
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-008-015.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102876.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 993127
|d 993127
|
