ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المديرين لعملية تق...>الوصف

درجة ممارسة المديرين لعملية تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية من وجهة نظر المديرين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Principals' Practice of Evaluating the Performance of Teachers in Jordanian Secondary Schools from the Point of View of Principals Themselves
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: أبو شارب، سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abushareb, Sulaiman Mohammad
مؤلفين آخرين: السرحان، خالد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 52 - 77
DOI: 10.46515/2060-002-002-003
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 993432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | الأداء الوظيفى | التقييم المهنى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم التربوى | ممارسات المديرين | تقييم أداء المعلمين | Educational Evaluation | Principals' Practicies | Assessting Teacher’s Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لاستقصاء واقع ممارسات المديرين في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية من وجهة نظر المديرين أنفسهم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (567) مديراً ومديرة في المدارس الثانوية الأردنية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة. وجاءت النتائج كالآتي: جاء متوسط واقع ممارسات المديرين في تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية على معايير الاستبانة بأكملها (3.82) وبانحراف معياري (0.44) وبدرجة استخدام كبيرة، كما أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات المديرين لدرجة استخدامهم للممارسات التقييمية المرتبطة بكل معيار من معايير أداة الدراسة وعليها بأكملها تعزى لاختلاف جنس المدير، باستثناء المعيار السادس، فقد كانت قيمة (ت) دالة فيه لصالح الذكور، كما أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات المديرين لدرجة استخدامهم للممارسات التقييمية المرتبطة بكل معيار من معايير أداة الدراسة، وعليها بأكملها تعزى لاختلاف المؤهل العلمي للمديرين.

This study aimed at investigating the status quo of principals' practices of evaluating the performance of teachers in Jordanian secondary schools from the point of view of the principals themselves. To achieve this goal, the survey method was used. The sample consisted of 567 male/female principals in Jordanian secondary schools. To answer the study questions, means, standard deviations and t-test were calculated for independent samples. The results were as follows: - The average of principals' practices of evaluating teachers' performance in Jordanian secondary schools was (3.82), and with a standard deviation of (0.44) and a high degree of use. - There were no significant differences in principals' estimations of the extent to which they use evaluation practices associated with each and every criterion of the study instrument, attributed to gender (except for the 6th criterion, as the value of t-test is significant in favor of males). - There were also no significant differences in principals' estimations of the extent to which they use evaluation practices associated with each and every criterion of the study instrument, attributed to principals' qualifications.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.