| LEADER |
03230nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1736288 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تشاد
|
| 100 |
|
|
|9 535690
|a عزام، أحمد أحمد عبدالرحيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام تكنولوجيا التعليم في اعداد المناهج الدراسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل بتشاد - مركز البحوث والدراسات الإفريقية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام تكنولوجيا التعليم في إعداد المناهج الدراسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وكشفت الدراسة عن مفهوم تكنولوجيا التعليم، وأنواعها، ومنها تكنولوجيا الوسائل المتعددة، التعليم المبرمج، الحقائب (الرزم) التعليمية. كما بينت الدراسة أسباب استخدام الوسائل التكنولوجية في تصميم المناهج، ومنها: الانفجار المعرفي، والانفجار السكاني، وعدم تجانس المتعلمين، وانخفاض الكفاءة في العملية التربوية، والارتقاء بنوعية المدرس، وجودة التدريس، وتحسين مخرجات التعليم، مراعاة التغيرات المعاصرة والمفاهيم المنبثقة منها. كما أوضحت الدراسة أن عملية تصميم وإعداد المناهج وتحويلها إلى منظومة تربوية تعليمية مثل الدروس والوحدات التعليمية باستخدام تكنولوجيا التعليم، من شأنه تحقيق التعلم بجودة عالية للمتعلم لأنه يستخدم أكثر من حاسة من حواسه في تلقي هذه الرسالة المصممة. وأكدت نتائج الدراسة على أن المناهج الحالية تعتمد على التأليف ووضع المحتوى في كتب مدرسية، واعتماد الطلاب على الكتاب المدرسي والمذكرات التي يعدها المعلمون، ولا توجد مناهج مصممة على وسائل تكنولوجية حديثة، ولا يوجد استخدام برامج بمساعدة الحاسوب يحتوي على المناهج. وأوصت الدراسة بضرورة إدخال تكنولوجيا التعليم في بناء المنهج، واستخدام برنامج بمساعدة الحاسوب في وضع المناهج، وعمل أبحاث عن استخدام الحاسوب في تصميم محتوى مناهج المواد العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الانترنت
|a المناهج الدراسية
|a الابحاث التربوية
|a تطوير التعليم
|
| 773 |
|
|
|c 002
|l 003
|m ع3
|o 1888
|s مجلة البحوث العلمية
|t Journal of Scientific Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1888-000-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 993552
|d 993552
|
