| LEADER |
05990nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1736436 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 535750
|a البداح، أمجاد عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Albidah, Amjad abdulaziz
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمعلمات الطلاب الصم وضعاف السمع في ضوء التطورات التقنية في المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs for Female Teachers of Deaf and Hard of Hearing Students, Considering Elementary Schools Technological Advances
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2019
|g يونيو
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to recognize the extent of training needs for female teachers of deaf and hard of hearing students ,considering institutions and inclusive programs in elementary schools. It also aimed to reveal differences in training needs according to dimensions of specialization, qualification, years of teaching experience and number of training courses related to technological Advances. To achieve this aim, the researcher used the descriptive analytic method the researcher composed a questionnaire consisted of two parts: basic data and (42) training needs. divided into three main domains, which are: Knowledge, Uses, Production. This instrument was used with the study sample which consisted of (205) teachers of the deaf and hard of hearing students in institutions and inclusive programs in elementary schools. The study results found that there was The tendency of the study sample to estimate there The most important training needs were seen in realizing the selection criteria of advanced technologies according to the deaf and hard of hearing students and in the classrooms. In uses domain, it was seen in the use of illustration (Photoshop - Illustrator) benefiting from their advantages in explaining the concepts. And in the production area, it was seen through the digital stories .The results have shown significant differences statistically by 0.05% in the study sample responses in knowledge, as a result of years of teaching experiences in addition to the differences between knowledge and its use due to academic qualification. However the study didn't show any differences as for the needs due to the variable academic qualification and the advanced technologies related training.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية في ضوء المستحدثات التقنية لمعلمات الطلاب الصم وضعاف السمع، في برامج التربية الخاصة في المعاهد ومدارس الدمج في المرحلة الابتدائية، كما تهدف الدراسة إلى الكشف عن أوجه الاختلاف في الاحتياجات التدريبية في ضوء أبعاد التخصص والمؤهل وسنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية المتعلقة بالتطورات التقنية ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثتان باتباع المنهج الوصفي. واستخدمت أداة الاستبانة، مكونة من جزأين: البيانات الأساسية، والاحتياجات التدريبية للمعلمات، إذ تم تقسيمها لثلاث مجالات أساسية (المعرفة، الاستخدام، الإنتاج)، وقد تم تطبيقها بعد التحقق من صدقها وثباتها، كما بلغت عينة الدراسة(205) معلمة من معلمات الطلاب الصم وضعاف السمع في المعاهد ومدارس الدمج في المرحلة الابتدائية، وتمثلت أبزر الاحتياجات التدريبية في بعد المعرفة في: معرفة معايير اختيار التطورات التقنية تبعا لاختلاف أنماط تعلم الطلاب الصم وضعاف السمع في الصف الدراسي"، وفي بعد الاستخدام تمثلت في "استخدام أدوات الرسوم البيانية(أدوبي فوتوشوب – الستريتر) والاستفادة من مزاياها في إيضاح المفاهيم"، وفي بعد الإنتاج تمثلت في "إنتاج القصص الرقمية". وقد كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% في استجابات عينة الدراسة على بعد (المعرفة) تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية، كما وجدت فروق على بعدي (المعرفة والاستخدام) تعزي لمتغير المؤهل العلمي. في حين لم تكشف الدراسة عن أي فروق في الاحتياج تعزي لمتغيري التخصص الأكاديمي والدورات التدريبية المتعلقة بالمستحدثات التقنية.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a الكفاءة المهنية
|a المرحلة الابتدائية
|a الإعاقة السمعية
|a ذوي الهمم
|
| 692 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a المعلمات
|a التلميذات
|a الصم وضعاف السمع
|a المستحدثات التقنية
|b Training Needs
|b Teachers
|b Deaf and Hard of Hearing Students
|b Technological Advances
|
| 700 |
|
|
|a تركستاني، مريم بنت حافظ عمر
|g Turkestani, Maryam Hafez Omar
|e م. مشارك
|9 198776
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 002
|m ع2
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 993679
|d 993679
|
