ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المضامين التربوية الواردة فى ا...>الوصف

المضامين التربوية الواردة فى الأوراق النقاشية الملكية والعوامل التي تساعد على تطبيقها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فى كلية العلوم التربوية فى الجامعة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Educational Provisions Contained in the Royal Discussion Papers and the Factors which Help in Applying them From the Point of View of the Faculty Members in the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الخدام، عبدالله فلاح هزاع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khaddam, Abdallah Falah Hazza
مؤلفين آخرين: القضاة، محمد أمين حامد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 99 - 121
DOI: 10.46515/2060-003-004-005
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المضامين التربوية | الأوراق النقاشية | العلوم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المضامين التربوية | الأوراق النقاشية | أعضاء هيئة التدريس | The Educational Provisions | The Royal Discussion Papers | The Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى المضامين التربوية الواردة في الأوراق النقاشية الملكية، والعوامل التي تساعد على تطبيق هذه المضامين من وجهة نظر أعضاء هيئة تدريس كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية بكافة أقسامها، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي لتوافقه مع طبيعة الدراسة وأهدافها، وتكونت عينة الدراسة من (52) عضو هيئة تدريس بما يشكل ما نسبته (51.5%) من مجتمع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة توفر مضامين تربوية وبدرجة مرتفعة من وجهة نظر عينة الدراسة في الأوراق النقاشية الملكية، فقد بلغ متوسط الإجابات الكلي لهذا المتغير (4.00)، ووجود عوامل تساعد على تطبيق المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية، فقد بلغ متوسط الإجابات الكلي لهذا المتغير (4.00)، وبينت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( = 0.05) في المضامين التربوية والعوامل التي تساعد على تطبيق المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية تعزى إلى الجنس والخبرة في التدريس، وكذلك أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً في المضامين التربوية للأوراق النقاشية الملكية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية بين أستاذ مساعد من جهة وأستاذ مشارك ومدرس من جهة أخرى ولصالح أستاذ مساعد، وأظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية في العوامل التي تساعد على تطبيقها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية بين أستاذ مساعد وأستاذ مشارك من جهة وبين أستاذ وأستاذ مساعد من جهة أخرى ولصالح أستاذ.

The study aimed to identify the educational provisions mentioned in the Royal Discussion Papers, and the factors which help in applying these provisions from the point of view of the faculty members of the Educational Sciences faculty at the University of Jordan. The descriptive survey approach was used for its compatibility with the nature of the study and its aims. The study sample consisted of (52) faculty members which represent (%51.5) of the study community. The results of the study showed the availability of high educational content in the Royal Discussion Papers from the point of view of the sample of the study. The average of the total answers for this variable was 4.00. There are factors that help to apply the educational contents in the Royal Discussion Papers, the average of the total answers for this variable (4.00). The study also showed that there are no significant differences at the level of significance (0.05 = α) in the educational contents and factors that help to apply the educational contents in the Royal Discussion Papers due to sex and experience in teaching. The results also showed significant differences in the educational content of the Royal Discussion Papers due to the academic level variable between the assistant professor on the one hand and the associate professor and the teacher on the other hand, in favor of the assistant professor. The results also showed significant differences attributed to the academic level variable in the factors that help to apply them from the perspective of the study sample between assistant professor and associate professor on the one hand, and professor and assistant professor on the other hand, in favor of a professor.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.