ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الكيمياء باستخدام ال...>الوصف

أثر تدريس الكيمياء باستخدام المماثلة فى تعديل المفاهيم البديلة لدى طلبة الصف الحادي عشر فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Analogy on Modifying Chemistry Alternative Concepts among 11th Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الضلاعين، يسري نصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيلاني، صفاء زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 146 - 171
DOI: 10.46515/2060-003-004-007
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المماثلة | المفاهيم البديلة | الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
المماثلة | المفاهيم البديلة | تدريس الكيمياء | الأردن | Analogy | Alternative Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at investigating the effect of using analogies on modifying alternative concepts in chemistry among 11th graders. The study sample was a convenient sample and it consisted of (54) female students in the 11th grade. The sample was divided into 2 groups: an experimental group and a control group. The experimental group consisted of (27) students and were taught through applying analogy strategy in teaching, the control group consisted of (27) students taught using the traditional teaching method. The reliability and validity of the tool was testified . In order to achieve the objectives of the study, the alternative concepts test was prepared with a 24- multiple choice paragraphs. The results showed that there were differences between the averages of the test of alternative concepts for students using the analogy strategy compared to the students of the usual strategy.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام أسلوب المماثلة في تعديل المفاهيم البديلة لدى طلبة الصف الحادي عشر في مادة الكيمياء، تكون أفراد الدراسة من 54 طالبة، وتم اختيارهن بطريقة قصدية، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية ودرست باستخدام طريقة المماثلة، وبلغ عدد أفرادها (27) طالبة، والمجموعة الضابطة ودرست باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، وبلغ عدد أفرادها (27) طالبة، ولتحقيق أغراض الدراسة؛ تم إعداد اختبار المفاهيم البديلة، وهو من نوع الاختيار من متعدد تكون في صورته النهائية من (24) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات اختبار المفاهيم البديلة لصالح طالبات استراتيجية المماثلة في التدريس مقارنة بطالبات الاستراتيجية الاعتيادية.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.