ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة التعلم والتعليم في الكليا...>الوصف

جودة التعلم والتعليم في الكليات التربوية في الجامعات السعودية الناشئة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Quality Of Learning and Teaching in the Educational Colleges at the Emerging Saudi Universities in Light of the Standards of the National Commission for Evaluation and Academic Accreditation
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، طلال بن عبدالله حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: س12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 353 - 374
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 994601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكليات التربوية | جودة التعلم والتعليم | الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة التعلم والتعليم | معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي | الكليات التربوية | الجامعات السعودية الناشئة | Learning and Teaching Quality | National Commission for Evaluation and Academic Accreditation Standards | Educational Colleges | Emerging Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة معرفة درجة تطبيق جودة التعلم والتعليم في ضوء معايير الهيئة الوطنية السعودية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، ومعرفة مدى اختلاف تطبيق معايير جودة التعلم والتعليم ومقترحات تحسين جودة التعلم والتعليم في الكليات التربوية في الجامعات السعودية الناشئة. استخدم الباحث الاستبانة أداة لدراسته، واستخدم المنهج الوصفي المسحي منهجاً لها. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في الكليات التربوية في الجامعات الناشئة (نجران، والطائف، وشقرا، وحائل، والدمام). توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أبرزها أن درجة تطبيق جودة التعلم والتعليم في ضوء معايير الهيئة الوطنية السعودية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في الكليات التربوية في الجامعات السعودية الناشئة جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي مقداره (2.63).

This study aimed at identifying the degree of implementation of the quality of learning and teaching in light of the Saudi National Commission for Evaluation and Academic Accreditation standards and identifying the extent of difference in applying standards of learning and teaching quality, as well as the proposals to improve the quality of learning and teaching in the educational colleges at the emerging Saudi universities. The researcher used the questionnaire as a study tool and used the descriptive survey approach. The study population consisted of all the faculty members in the educational colleges at the emerging universities (Najran, Taif, Shagraa, Hail and Dammam). The study reached a set of results, the most notable of which was that the degree of implentation of learning and teaching quality in light of the Saudi National Commission for Evaluation and Academic Accreditation standards at the emerging Saudi universities was medium with an average of (2.63).
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.