ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير بعض أساليب التدريس على د...>الوصف

تأثير بعض أساليب التدريس على درجة الرضا الحركي لدي الطلبة في سباق 110 متر حواجز

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Certain Teaching Styles on the Degree of Motor Satisfaction of Students During the 110 M Hate Jump
L'effet de Certaines Styles D'enseignement sur le Degré de Satisfaction Motrice des Étudiants Pendant le Saut de Hais 110 M.
المصدر: مجلة الإبداع الرياضي
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: كسيلي، جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kecili, Djamal
مؤلفين آخرين: بوزيد، أوشن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 286 - 317
DOI: 10.47337/1787-009-002-014
ISSN: 2170-0818
رقم MD: 994626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التدريب الرياضي | الألعاب الرياضية | علم النفس الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التدريس | الرضا الحركي | الطلبة | سباق 110 متر حواجز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى المقارنة بين أساليب التدريس المباشرة وغير المباشرة في درجات تأثيرها على الرضا الحركي لدى الطلبة في سباق 110 متر حواجز من خلال برنامج مقترح.
مشكلة الدراسة: هل لبعض أساليب التدريس (التربية البدنية والرياضية) تأثير على درجة الرضا الحركي لدى الطلبة في سباق 110 متر حواجز؟
أدوات الدراسة: مقياس الرضا الحركي، البرنامج التعليمي المقترح وفق الأسلوب الأمري، التبادلي والاكتشاف الموجه في سباق 110 متر حواجز.
ومن استنتاجات واقتراحات الدراسة ما يلي اخضاع مختلف أساليب التدريس للدراسة والتجريب على مختلف الأنشطة الجماعية والفردية وربطها بالرضا الحركي.
- قياس الرضا الحركي للمتعلم قبل وبعد تعلم مهارة أو نشاط وفق أسلوب معين، حتى نستطيع الحكم على ملائمة أو عدم ملائمة هذا الأسلوب مع المهارة أو النشاط من جهة والمتعلم من جهة أخرى.
- برمجة حصتين في الأسبوع بالنسبة للأنشطة أو الألعاب الفردية والجماعية المعقدة والصعبة حتى تكون عملية الاستيعاب والتثبيت للمهارة من طرف المتعلم.
- الاستعانة بالبرنامج التعليمي المقترح من طرف الباحث في الحصص التعليمية لسباق 110 متر حواجز.
- التدريس بأسلوب الاكتشاف الموجه لو تحترم فيه خطوات التنفيذ بداءا من تحديد الهدف – وضع البدائل أو الحركات التي تشبه (طريقة تنفيذ المهارة) – أداء الطالب المهارة بأوضاع مختلفة على حسب البدائل المعروفة – تجريب جميع الأوضاع والمقارنة بين جميع البدائل – ترجيح المعلم الطريقة الصحيح.

Titre de l'étude "L'effet de certaines styles d'enseignement sur le degré de satisfaction motrice des étudiants pendant le saut de hais 110 m " l’étude a pour objectifs : Découvrez si le style Injonctif a un impact sur le degré de satisfaction motrice des étudiants de la course de 110 mètres haies. - Déterminer le degré d'influence de le style commutatif sur la satisfaction motrice des étudiants dans les 110 mètres haies. - Connaissance du degré d'impact de style de découverte Oriente sur la satisfaction motrice des étudiants dans les 110 mètres haies. - Savoir quelles styles sont plus efficaces sur le degré de satisfaction motrice des étudiants dans les 110 mètres haies, et donc quelle est la plus efficace. - Comparaison des styles d'enseignement direct et indirect dans le degré d'impact sur la satisfaction motrice des étudiants à travers la course de 110 mètres haies.
Résultats obtenus : -Les 3 styles Injonctif et commutatif et découverte Oriente ont un effet sur la satisfaction motrice des étudiants pendant le saut de hais 110 m. -Le style commutatif a permis plus de satisfaction motrice d’étudiants par apport au style Injonctif ; ce qui fait le style commutatif est le plus approprié, plus efficace a l’apprentissage de saut de hais 110 m. --Le style découverte Oriente a permis plus de satisfaction motrice d’étudiants par apport au style Injonctif; ce qui fait le style découverte Oriente est le plus approprié, plus efficace a l’apprentissage de saut de hais 110 m. ---Le style découverte Oriente a permis plus de satisfaction motrice d’étudiants par apport au style commutatif; ce qui fait le style découverte Oriente est le plus approprié, plus efficace a l’apprentissage de saut de hais 110 m.

The study aimed to compare the direct and indirect teaching methods in the degrees of their impact on students' movement satisfaction in the 110-meter hurdles race through a proposed program.
Study problem: Do some teaching methods (physical education and sports) have an effect on the degree of movement satisfaction of students in the 110-meter hurdles race?
Study tools: the movement satisfaction scale, the proposed educational program according to the command and reciprocal method, and guided discovery in the 110-meter hurdles race.
Among the study's conclusions and suggestions are the following: Applying various teaching methods to study and experiment on various group and individual activities and linking them to movement satisfaction.
-Measuring the learner's movement satisfaction before and after learning a skill or activity according to a specific method so that we can judge the suitability or inadequacy of this method with the skill or activity on the one hand and the learner on the other hand.
- Programming two classes per week for complex and challenging individual and group activities or games so that the process of assimilation and stabilization of the skill is on the part of the learner.
- Using the educational program proposed by the researcher in the educational lessons of the 110-meter hurdles race.
- Teaching in a guided discovery method if the implementation steps are respected, starting from defining the goal - developing alternatives or movements that resemble (the method of implementing the skill) - The student's performance of the skill in different situations according to the known alternatives - Experimenting all the situations and comparing all the alternatives - The teacher's weighting the correct method.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2170-0818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.