ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إتقان خريجي التعليم الثا...>الوصف

مستوى إتقان خريجي التعليم الثانوي الصناعي لمهارات العمل المهنية في الأدرن من وجهة نظر أصحاب العمل ومقترحاتهم لتحسينه

العنوان بلغة أخرى: Proficiency Level of Graduates of Industrial Secondary Schools in Jordan As Seen By Employers and Their Suggestions for Enhancing It
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ربابعة، عمر عبدالرحيم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ابريل
الصفحات: 49 - 65
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 994704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة التعليم الثانوي | التعليم الصناعى | المهارات المهنية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الثانوي الصناعي | مهارات العمل المهنية | أصحاب العمل | التجارة | الميكانيك | Industrial Education | Work Skills | Employers | Proficiency Level | Carpentry | Mechanics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى إتقان خريجي التعليم الثانوي الصناعي لمهارات العمل المهنية في الأردن من وجهة نظر أصحاب العمل ومقترحاتهم لتحسينه. تكونت عينة الدراسة من (150) فردا من أصحاب العمل، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وهم (50) من محافظة معان من الجنوب، و(50) من محافظة عمان من الوسط، و(50) من محافظة إربد من الشمال. وطور الباحث لهذا الغرض استبانة مكونة من (75) فقرة موزعة على خمسة مجالات. وللإجابة عن السؤال الأول، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية ومستوى الإتقان لكل فقرة. أما للإجابة عن السؤال الثاني، فاستخدم الباحث التكرار والنسب المئوية. وتوصلت الدراسة إلى أن إتقان خريجي التعليم الثانوي الصناعي لمهارات العمل المهنية في الأردن من وجهة نظر أصحاب العمل جاء بمستوى منخفض من الفاعلية في جميع المجالات. وقدم أصحاب العمل مجموعة من الاقتراحات لتحسين مستوى إتقان مهارات العمل المهنية، منها: تنفيذ التمرينات العملية وعدم الاقتصار على المعلومات النظرية، والتدريبات على المهارات العملية في مواقع العمل وعدم الاكتفاء بمشاغل المدرسة، واتباع الطريقة الأدائية في تنفيذ المهارة، وتكرار التمرين والمهارة ما أمكن، ومتابعة ما يستخدم من مهارات وأجهزة في السوق المحلى والعالمي. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات للوقوف على أسباب تدني مستوى إتقان مهارات العمل المهنية، وإجراء مزيد من الدراسات على فروع التعليم المهني الأخرى، وإعادة النظر في منهاج التعليم المهني لمواكبة التطورات المحلية والعالمية.

This study was conducted to identify the proficiency level of the graduates of the industrial secondary schools in Jordan as seen by the employers and their suggestions for enhancing it. The study sample consisted of 150 employers who were selected by the stratified random sampling method as follows: (50) from Ma'an Governorate in the south, (50) from Amman Governorate in the middle and (50) from Irbid Governorate in the north. The researcher designed a five-variable questionnaire of seventy-five items. To answer the first question, the researcher used the arithmetic means and the level of proficiency of each item, but he used the frequencies and percentages to answer the second question. The study came up with the following findings: The proficiency level of the graduates of industrial secondary schools in Jordan as seen by the employers was low in all areas. The employers put forward a set of suggestions to enhance the proficiency level and skills. Students should carry out projects under the supervision of their trainers and employers. Furthermore, students should take part in maintenance tasks within the school and the local community. Other suggestions included utilizing training in governmental projects. In addition, curricula should keep abreast of rapid developments in science and technology and school workshops should be developed to cope with modern developments and furnished with the latest equipment. Extending the period of field training and taking care of the educational staff so that they become qualified trainers are also important issues. The training skills of the students should be clear. The steps of skill application of industrial school graduates should be also clearly identified, the most import of which are as follows: graduates should carry practical training rather than theoretical instruction; the training should be on the job sites rather than in the school workshop; skills should be enhanced by training the students as much as possible.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.