ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات أداء الواجبات المنزلية...>الوصف

مشكلات أداء الواجبات المنزلية للطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي الصف والوالدين بالمملكة العربية السعودية: دراسة كمية كيفية

العنوان بلغة أخرى: Homework Problems Among Students with Learning Disabilities as Perceived by General Education Teachers and Parents in Saudi Arabia: Qualitative and Quantitative Study
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: عقيل، عمر بن علوان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 31 - 52
DOI: 10.55534/1320-006-001-002
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 995822
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواجبات المنزلية | صعوبات التعلم | معلم الصف | أولياء الأمور | البيئة المدرسية | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الواجبات المنزلية | مشكلات الواجبات المنزلية | معلمو الصف | ولي أمر الطلبة ذوي صعوبات التعلم | Learning Disabilities | Homework | General Education Teachers | Homework Problems | Parents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مشكلات أداء الواجبات المنزلية للطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي الصف والوالدين، وعلاقة ذلك بعدد من المتغيرات للمعلمين والطلاب ذوي صعوبات التعلم: الجنس، والصف، ونوع صعوبات التعلم، ومدى التعاون بين معلمي الصف بمعلم صعوبات التعلم، وأسره الطالب. وتكونت عينة الدراسة من (200) من معلمي الصف في مرحلة التعليم الابتدائي في مدينة جازان تم اختيارهم عشوائيا، كما تم إجراء مقابلات فردية مع عدد (4) من أمهات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وآبائهم. واعتمدت الدراسة على النسخة المعدلة من مقياس أداء الواجبات المنزلية التي أعدها Power, et al. (2015). وقد قام الباحث بتعريبها وتهيئتها للاستخدام في البيئة السعودية. وأظهرت النتائج أن مشكلة الواجبات المنزلية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم -حسب وجهة نظر معلميهم-جاءت في المستوى المتوسط بشكل عام. كما خلصت الدراسة - من خلال المقابلات الفردية- إلى أن ضعف التواصل مع المدرسة يعد من أهم المعوقات والصعوبات التي تواجه أمهات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وآبائهم. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات، من أهمها: تهيئة البيئة التعليمية المدرسية لإيجاد جو عام من التعاون والتكامل في العمل بين معلمي الصف ومعلمي صعوبات التعلم من جهة والأسرة والطلاب ذوي صعوبات التعلم من جهة أخرى.

The current study aimed to determine the homework problems among students with learning disabilities (LD) in the primary schools in Gizan as perceived by general education teachers. Moreover, the study aimed to determine the relationship between the homework problems and other factors that are related to the LD students and the teachers such as gender, class, LD type, the collaboration between teacher and LD teachers, and the collaboration between general education teachers and parents. To answer the research questions, a modified Homework Performance Questionnaire by Power, et al. (2015) was translated and prepared well to be used with Saudi context. A sample of (200) general education teachers were randomly selected. Moreover, a oneon- one interview approach was used with sample of (4) parents of LD students to allow deep understanding of issues that may facing the family in doing homework with their children. Generally, the results indicated that students with LD suffered at moderate level of doing homework as perceived by their general education teachers. From interviews, parents showed lack of collaboration with school to solve their children's issues with homework. It was recommended that creation of cooperative environment between school, i.e. general and LD teachers, and parents of LD students is a key stone to students' success.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.