ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف تقنية الواقع المع...>الوصف

فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس طلبة العاشر في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مبحث التكنولوجيا بغزة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Employing Augmented Reality Technology in the Teaching of Tenth Graders To Develop Motivation Towards Learning and Scholastic Achievement In the Subject of Technology In Gaza
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المشهراوى، حسن سلمان عبدالرؤوف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mashharawi, Hasan
المجلد/العدد: مج9, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 226 - 240
DOI: 10.33977/1182-009-025-015
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 995889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية الواقع المعزز | مبحث التكنولوجيا | الصف العاشر الأساسي | الدافعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية الواقع المعزز | دافعية التعلم | التحصيل الدراسي | Augmented Reality technology | motivation towards learning | scholastic achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

369

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس طلبة الصف العاشر الأساسي في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مبحث التكنولوجيا، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وصمم أدوات الدراسة وهي اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية نحو التعلم، واتبع الباحث الطريقة العشوائية في اختيار العينة، والمتمثلة في شعبتين من طلاب الصف العاشر الأساسي في الفصل الأول من العام الدراسي 2017/ 2018م. وكان من أهم نتائج الدراسة إيجاد فروق إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة (الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي)، إضافة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات العينة (الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي)، لمستوى الدافعية نحو التعلم، ووجود علاقة ارتباطية بين التحصيل الدراسي ودافعية التعلم. ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من توصيات: ضرورة تطبيق تقنية الواقع المعزز، والاستفادة منها كتطبيقات ناجحة في تحقيق أهداف العملية التعليمية.

This study aimed at investigating the effectiveness of employing augmented reality technology in the teaching of tenth graders to develop motivation towards learning and scholastic achievement in the subject of Technology in Gaza. In order to achieve the aim of the study, the researcher adopted the quasi - experimental approach. As a result, study tools were designed and developed, including "achievement" test and "motivation to learn" scale. The researcher followed random sampling and two classes of tenth graders were selected as a sample during the first semester of the academic year 2017/ 2018. The most important result of the study indicated that there were statistically significant differences at the level of (a ≤ 0. 05) among the mean scores of the study sample (students in control and experimental groups) in the post test of scholastic achievement test and in the post test of motivation to learn level. The results also revealed that there was a correlative relationship between the scholastic achievement and the motivation towards learning. The most important recommendations of the study included, applying augmented reality technology and benefiting from it as a successful approach that fulfills the educational objectives.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.