ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الحاجة إلى المعرفة والتف...>الوصف

مستوى الحاجة إلى المعرفة والتفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الحموري، فراس أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamouri, Firas Ahmad
مؤلفين آخرين: أبو مخ، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 25, ع 6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 1463 - 1488
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 99600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | التعليم الجامعي | الحاجة إلى المعرفة | طلاب الجامعات | جامعة اليرموك | ما وراء المعرفة | المعرفة | الأردن | استراتيجيات التعليم | التحصيل الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الحاجة إلى المعرفة والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك. ولتحقيق ذلك اختيرت عينة مكونة من (٧٠١) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس المسجلين للفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠٠٩/٢٠١٠. كما استخدم مقياسان للكشف عن مستوى الحاجة إلى المعرفة والتفكير ما وراء المعرفي لدى عينة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الحاجة إلى المعرفة لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك جاء بدرجة متوسطة، وأن مستوى التفكير ما وراء المعرفي كان مرتفعا. كما بينت النتائج وجود علاقة طردية ودالة إحصائيا بين مستوى الحاجة إلى المعرفة ومستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك، على الرغم من عدم اختلاف هذه العلاقة باختلاف متغيرات الجنس، والتخصص والمستوى الدراسي. وبناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات متمثلة بأهمية التركيز على تنمية الحاجة إلى المعرفة وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة جامعة اليرموك.

This study aimed at identifying levels of the need for cognition and metacognitive thinking among Yarmouk university students. For the purpose of the study, a sample of 701 students was chosen randomly from the undergraduate program in the academic year 2009/2010. Two scales were used to measure the need for cognition and metacognitive thinking levels. The results of the study revealed that the level of the need for cognition among the sample of the study was moderate, and that the level of metacognitive thinking was high. The results also indicated a positive statistically significant relationship between the need for cognition and metacognitive thinking, although that relationship did not differ according to the variables of sex, field, or the academic level. Based on these results, the researchers recommended that students’ levels of metacognitive thinking and their need for cognition be developed.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 784630 816321 716907 722835 519281 723022 675151 810462 699853 775529 791472 772091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.